Unit 5 Let's eat .B

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1、教学设计方案教学设计方案课题名称：Unit5Let’seat!B部分Let’slearn.姓名：任卫锋工作单位：忻州市静乐县第三中学附属小学学科年级：三年级上册英语教材版本：人教版一、教学内容分析本课题来自三年级上册英语第五单元B部分词汇教学部分。主要学习与我们生活切近的“食物及饮料”方面的单词和日常表达。如：饮食类词汇cake,fish,riceandwater.这部分内容的学习可以教育学生要有正确的饮食习惯，教育学生爱惜粮食的道德情操。二、教学目标三维目标知识技能1.听、说、认读单词cake/fish/rice/water.2.学会使用语言：CanIha

2、vesomewater,please?Hereyouare.过程与方法1.做替换练习，说写同步进行，提高学生的语言技能2.教学过程中重点是掌握单词cake/fish/rice/water.3.难点是灵活使用所学句型。4突破方法：拼读单词（音、形）强化记忆，利用图片及多媒体进行替换练习。情感目标教育学生要有正确的饮食习惯，爱惜粮食。三、学习者特征分析初学英语的孩子好奇心和求知欲都很强，预习环节可以这样设计：新课前让学生从听觉上感知，激发学生的学习兴趣；把握学生好动的心理可以让学生课前画画并图色，勾勒出孩子们对美好生活的向往；课前教师对学生的预习情况进行跟踪，发

3、现孩子们对本课的内容有了深刻印象，课堂上学生能够在教师的引导下积极配合，通过师生，生生互动，小组合作交流，实现先教后学的教学效果。四、教学过程1.Warmup日常交际：培养学生说的能力。词图展示，选出最好的贴在黑板上：让学生养成认真预习的好习惯。2.Presentation:(课题—Let’slearn)●cake的教学，注意词的形与音(培养学生的语感)句型：CanIhavesomecake,please?—Hereyouare.●多媒体出示rice的图片并与学生作品对比进行评价。●用相同的方式教学rice/fish/water,每个词都用上面的句型进行反复

4、训练（师生，生生，小组活动），Sayandwrite培养学生的表达能力和合作意识。●播放Let’slearn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的内容，力求做到眼到、口到、手到、心到。3.PracticeGroupworkinfive.利用学生作品及多媒体展示进行实践演练，如：S1:CanIhavesomewater,please?S2:Hereyouare.S3:CanIhavesomerice,please?S2:Hereyouare.…1.学生做相关的替换练习（巩固新知）4.Consolidation(巩固练习)2.做相关习题练习（查漏补缺）3.把

5、所学的知识用英语说给家长听（得到家长的肯定，培养学生的自信心。）5.Homework.①同桌之间互相利用做好的词卡学单词。②把今天学会的词句读给家长听。③把学习中遇到的困难写在笔记本上。④预习下一课时的Let’stalk.五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图PPT课件展示本节课图片，同时把学生预备的食物画贴在黑板上学生从视觉上感知词汇，与自做的图卡形成鲜明的对比培养学生的观察能力动画课件播放三次即一听二读三练习（教师有必要的指导）学生听、读、模仿，在语境中学习词汇。让学生对单词从感性认识上升到理性认识教师利用多媒体出示一些替换词语

6、练习（注意句型的正确使用，朗读语调）活动方式灵活多变：一个学生做示范，师及时给予评价，然后两个学生对话展示（有评价），五人小组练习（竞赛）激发学生学习积极性，培养合作学习意识，强化知识的运用。教师播放与课本配套的录音三遍（快慢根据学生学得的情况把握）第一遍学生静听，在听觉上弥补不足；第二遍学生跟读进行纠正读音；第三遍学生试着写出单词（视情况教师有适当的引导）初步培养学生的语言技能六、教学评价设计学生自我评价表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了能否主动参

7、与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组合作学习能否善于合作我会指出同学错误的解答能否敢于否定我在学习的过程中感到快乐是否兴趣浓厚我还有与这节课的内容相关的问题问老师能否实事求是得分七、教学板书Unit5Let’seat!CanIhavesome…,please?Hereyouare.Drinksomewater.Eatsomefish.Eatsomerise.Cutthecake.