第六章 质量与密度复习课

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1、第六章质量和密度复习课郑莲红学情分析　　八年级的学生有旺盛的求知欲，容易接受形象直观的知识，同时具备一定的观察能力，以上因素有利于本课教学。然而，由于初中生的辨识及抽象思维能力相对薄弱，是制约本课教学的不利因素。教学三维目标知识与技能目标：1．知道质量的初步概念及其单位。掌握天平的使用方法。2． 理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。3．尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。4. 学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法目标：1．会调节天平，会使用天平测质量。2．

2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。情感、态度与价值观目标：1．知道密度知识的应用。2．知道物质的密度还与温度有关。3．培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题。教法与学法教法：启发式综合教学法，讲授法，演示法，归纳法学法：观察法，实验探究法教学环节教学活动一、创设情境，引入课题首先我会向学生展示配制好的鸡尾酒，启发学生思考为什么可以区分出美丽的颜色和层次？那么密度如何测量，还要测量哪些物理量？密度知识的应用还有哪些？引导我们按定义——单位——公式——测量——变化规律来回忆巩固本章知识。二、师生互动，建构网络我引导学生依照科学合理的复

3、习思路——定义，单位，公式，测量，变化规律来复习物理量，构建知识网络。让学生将本章知识融会贯通，并体现新课标，从生活走向物理，从物理走向社会。三、一题多思，重温重点液体密度的测量:1、实验目的：测量盐水的密度2、实验原理：3、实验器材：天平、量筒、盐水，烧杯4、实验设计：（1）用天平测出烧杯和盐水总质量（2）把烧杯中适量盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量（4）盐水的密度5、讨论：实验中哪些环节可能会造成误差？固体的密度的测量：1、实验目的：测量小石头的密度2、实验原理：3、实验器材：天平、量筒、小石头、细线、烧杯4、实验设计：（1）在

4、量筒中倒入适量的水，测出体积（2）把石头浸没在量筒的水中，二者的体积为（3）用天平测出石头的质量（4）石头的密度正确的实验步骤序号为： （3）（1）（2）（4）                                 5、讨论：（1）实验中哪些环节可能会造成误差？（2）某同学的实验顺序为（1）（2）（3）（4），他的操作方案是否可行？在哪个环节会有误差？会造成测量值偏________（“大”或“小”）6、练一练调节天平时，指针偏向分度盘的右侧（如图1），应将平衡螺母向____调。用天平称矿石的质量，矿石放在____盘，（如图2，图3），矿石质量_______g，体积

5、是_______cm，密度r=kg/m。四、“母题切入，变式发散”典例透析学生小组讨论后上台展示。老师给予点评。母题1：质量相同的铜块，铁块和铝块的体积大小关系是。母题变式1-1：三个相同的烧杯中盛适量水,将质量相同的铝块,铁块,铜块分别放入三个烧杯中,待液面静止时(水没溢出),三个容器液面恰好相平,原来盛水最少的是放的烧杯。母题变式1-2：体积为，质量为89g的铜球是空心还是实心的？母题变式1-3：体积相同，质量相同的空心铜球，铁球和铝球，哪个球空心部分体积最大？母题变式1-4（拔高题）：甲金属球密度为9g/cm，乙金属球密度为3g/cm，各取一定质量混合后制成密度为6g

6、/cm的合金球，则所取甲乙两球的质量之比是。五、“母题切入，变式发散”巩固练习母题2：一只装满水的瓶子的总质量为32g，倒出水后，装满酒精，总质量为28g，则空瓶质量为____g，容积是___cm。母题2变式方案六、课堂小结问：同学们思考一下，本节课你有哪些收获？老师点评:跳出题海，归类反思。透析典型母题，升华解题策略—等量过渡。作业：一块体积为100cm3的冰熔化成水后，体积变成多少？