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1、第1节 质量初中物理 人教2011课标版1教学目标知识目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。 （2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。能力目标：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感、态度、价值观：通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。2学情分析八年级学生刚刚接触物理学科，对于物理学科的特点及其学习方法掌握能力不够强。根据他们的年龄特点，老师需要多指导和鼓励他们善于观察,乐于动手.动脑筋思考,积极和同学们讨论,从而培养学生的学习兴趣.3重点难点天平的
2、使用4教学方法实验法，观察法。5教学设计思路本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量．质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量．6教学器材铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。7教学过程第一学时 教学活动活动1【导入】情境导入 同学们!你爱吃的蔬菜香包装箱上标有“净含量900g”,在你前几天的体质健康测验中表格中你的体重记录为“50kg”,动物世界电视中讲解员讲到大象的体重达“6t”;这些数据的意义你想过吗?（教师出示铁钉）铁钉是由‗‗‗‗组成的，（教师指着课桌）课桌是
3、由是由‗‗‗‗组成的，(教师指着烧杯)烧杯是由‗‗‗‗组成的.那么像“铁钉”,“课桌”和“烧杯”是由不同的材料所构成的,象这些构成物体的材料就叫做物质,生活中还可以称它门为什么东西.活动2【活动】自主学习 再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？ 可见，组成物体的物质有多也有少，怎么区分呢?在物理学上叫什么?活动3【活动】展示提升 I.质量 讲桌、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的材料：木材、铁叫做“物质”。 由上面的观察
4、得出：讲桌、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。 板书：1．质量是物体所含物质的多少。符号m。演示实验(教师引导,学生合作)：1．出示课本，把书卷成筒状提问：它的形状改变了，它的质量是否改变？2．把书由讲台拿到教室后面提问：它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？3．出示装满水的矿泉水提问：当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。 板书:2.质量使物体的属性引领质量的单位1．引：小学里我们学过重量的单位，都有哪些
5、？它们之间的进率是多少？蔬菜香900g,你的体重50kg,大象6t都甚么意义? 板书:3.质量的基本单位(国际单位)：千克（kg） 质量常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1t=1000kg、 1kg=1000g、 1g=1000mg 1斤=500g=0．5kg=10两2．强调：（1）“千克”是质量的基本单位,有时也称国际单位.（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”（3）还有比“克”更小的单位是“毫克”（4）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中
6、都统一叫质量．口头出示练习题给下列物体填上合适的单位一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60 一辆自行车的质量约是25 一根头发的质量约是20 II.质量的测量——天平 生活中常见的测量质量的仪器:同学们比较看谁说出的多!杆秤,案秤,台秤,磅秤,电子秤,地磅. ⑴.实验室测量质量的常用工具——天平 托盘天平和物理天平，是学校实验室常用测量质量的工具。天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相同时，天平就会平衡。如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平平衡后
7、，被测物体的质量等于砝码的质量。 ⑵.托盘天平的构造及使用方法 让学生将课桌上的天平与课本图6.1-2对照，看天平一样吗?引领天平有托盘天平和物理天平两种;由于托盘天平使用简便,所以重点研究和认识托盘天平。 板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘（天平盘）、螺母（平衡螺母）、指针、分度盘、游码、标尺 引领天平标尺的零刻线、最大秤量值（量程）、分度值 讲解：使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在哪里？②量程多大？③分度值多大？指出： 由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，
8、因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平所能称的最大质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。 托盘天平的调节讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节：即先把天平放在水平台(桌面)上，然后把游码移到零刻线处，再调节横梁平
