第一节 质量

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1、第一节质量教学目标知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位。2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察和试验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。情感、态度、价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与写作精神。重点与难点重点：托盘天平的使用方法。难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。教学准备：托盘天平（带砝码）、烧杯等。（根据人数，两人一组器材）教学过程：一、情境导入分析铁定和铁锤两个物体，虽然他们都是由铁制成的，但含铁量却

2、大不相同。物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道他们到底含有多少铁，该怎么测量呢？二、合作探究1、质量【教师举例】一盆水与一碗水、一个铁钉与一个铁锤，他们含有的物质那个多那个少呢？学生回答。然后简要概括，物理学里，把物体所含物质的多少叫做质量。【教师提问】你知道哪些质量的单位呢？【总结】质量的单位是千克，符号kg,常用单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。生活中还有斤、公斤等，【教师提问】你知道这些单位之间的换算关系吗？（教师引导学生从课本里找到这些换算关系）2、质量的测量（1）测量质量的工具有哪

3、些？【总结】实验室常用的是托盘天平，生活中常用的有：杆秤、磅、电子秤等【教师】实物介绍托盘天平，认识其结构。（2）使用托盘天平应注意哪些问题呢？【总结】a、被测物体的质量不能超过天平的称量；B、向盘中加减法吗要用镊子夹取，不能用手直接接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；C、潮湿的物品和化学药品不能直接放到天平的盘中。（3）如何使用天平测量物体的质量？【提问】天平应水平放置，如何才能做到这一点？【讲解】天平应放到水平台上，学生天平还应调节底座水平。【提问】天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？【总结】调节天平横梁

4、平衡，应先把游码放到标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母，使指针指到分度盘中央，此时，天平的横梁就平衡了。【提问】使用天平时，为什么要把物体放在左盘？砝码放在右盘？【总结】这是因为天平游码的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码。【提问】放好物体后，如何是使天平再次平衡，称出物体的质量？【总结】可以通过向右盘加减砝码和移动游码的方法使横梁再次平衡，这是右盘中砝码的质量和游码指示的质量之和就是物体的质量。注意，此过程中不得再移动平衡螺母；读取标尺读数时，以游码左端为准读数。（2）学生使用天平测

5、量橡皮、铅笔、测量半烧杯水的质量。3、质量是物体的属性【提问】物体的形状、位置、状态发生变化时，质量是否发生变化呢？教师利用天平、塑料瓶、剪刀、冰块等实验器材，演示物体形状变化、状态变化时质量是否变化，并引导学生由实验现象得出结论。【总结】质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。三、课堂小结1、质量的概念：物体所含物质的多少。2、质量的单位及换算关系：3、天平的使用方法：四、课后练习1、2、3板书设计第一节质量概念：物体所含物质的多少叫质量。单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨

6、(t)换算关系：1kg=1000g1g=1000mg1t=1000kg质量的测量：1、工具：托盘天平2、使用方法：a、横梁调节方法（学生总结）b、质量测量方法（学生总结）