物理第六章第一节《质量》

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1、第六章第一节《质量》教学设计罗田县义水学校周文侠一、教材分析本章涉及到两个常用的物理量--质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的两项基本技能。因此，本章是基础的一章。就本节而言，认识质量及其测量仪器，天平的正确使用，是后续各节学习的基础，也是中考考查的重点。二、学生情况分析考虑到初中学生的年龄特点，对“质量”的概念不做过多的讲述，要能区分“物体”、“物质”的含义，具有体积和质量的实物是“物体”，构成物体的材料是“物质”。三、教学目标1．知识与技能①了解质量的初步概念，知道质量的单位并进行换算。②知道质量是物质的一种性质，不

2、随物体的形状、状态、位置而改变。③了解常见的测量质量的工具，掌握天平的正确使用方法。2．过程与方法通过对天平的观察和使用，进一步体会天平的正确使用方法。3．情感态度与价值观通过天平使用技能的训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神。四、教学资源1．托盘天平。2．多媒体课件。3．铁锤、铁钉，橡皮泥、小石块。五、教学方法和策略观察、讨论、实验。六、教学过程基本流程问题引入：由常见物体的组成引入物质、质量概念小组合作：观察天平的构造，从教材中找出天平的使用规则讨论“如何比较质量的大小”引出质量的单位强化巩固：思考与练习分组探究：用天平测橡皮的质量教师演示天平的正确使

3、用方法实施过程教学活动学生活动设计意图情境引入：问题1：展示一包方便面，同学们知道方便面是由哪些物质组成的吗？大千世界中各种不同的物体都是由物质组成的。学生分组交流、讨论回答。借助于学生身边的物品和已有的知识，引入新的知识，便于激发兴趣。一、质量的概念物体是由物质组成的。问题2：想一想，一个铁钉和一把铁锤都由铁这种物质组成的，它们有什么不同？总结：说明物体含有的物质有多有少。1.概念：我们把物体所含物质的多少叫质量。质量用什么字母表示？学生讨论分析：含有物质的多少不同。铁钉含铁物质比铁锤要少。学生看书回答：m。引导学生区分具体的“物体”和组成物体的“物质”，

4、导出“质量”的概念。2.质量的单位1.质量的基本单位是？比千克大的单位有：比千克小的单位有：它们的换算关系是：阅读小资料：一头大象的质量是6×103kg=t;一元硬币的质量是0.006kg=gmg把一包方便面弄成粉末，质量会发生变化吗？把它带到天宫一号上去呢？3.质量不随物体的形状、状态和位置而改变，是物体的属性。学生看书回答：千克（kg）吨（t）克（g）、毫克（mg）1kg=1000g1g=1000mg1t=1000kg6t6g6000mg引导学生通过自学回答问题巩固单位及换算二、质量的测量我们知道自己的体重是多少？你是怎么知道的？平时我们和家长到超市买粮

5、、买菜，称出的都是货物的质量。你知道售货员是用什么工具称质量的？你知道哪些测质量的工具？实验室里常用天平测物体的质量，你能说说天平的构造吗？出示天平、分发天平学生根据自己的生活经验回答：案秤、台秤、电子秤、磅秤、杆秤、天平。让学生认超市小票上的单位。学生对照插图回答：指针、分度盘、横梁、平衡螺母、托盘、游码、标尺、砝码、镊子。体现“物理知识从生活中来”三、天平的使用请同学们逐条分析108面的三条要求，如果不按要求做，会出现什么问题？指导学生阅读铭牌，了解天平的量程、分度值。演示讲解天平的正确使用方法：1.放：天平应水平放置。2.调：使用前将游码移到，通过调节

6、使天平的横梁平衡；指针指在位置表示横梁平衡了。若指针往左偏，平衡螺母应向调。3.称：物体放在盘，砝码放在盘；添加砝码时应先后，移动游码使天平重新平衡。4.读：物体的质量=砝码质量+游码在标尺所对应的刻度值。要重点强调游码的读数让学生认读大屏上游码对应的刻度值；认读案秤。实验：测一块小石块的质量教师巡回指导，及时纠正操作错误。学生讨论回答：1.损坏天平；2.砝码质量发生改变使称量不准；3.腐蚀天平。讨论回答上述问题。测量前指导学生阅读说明书，铭牌，了解天平的量程、分度值。学生分组测教师提供物品的质量。使用之前了解使用规则掌握天平的正确使用方法。突破难点，实现知

7、识的迁移。通过实验，体会天平的使用，加深对天平使用规则的记忆。课堂小结：这节课我们学到了什么？③质量；②质量的单位；③天平的正确使用方法。学生交流回答。巩固本节课的学习内容。七、板书设计§1质量一、质量1.概念：物体所含物质的多少。（m）2.单位及换算：基本单位：千克（kg）还有：吨克毫克换算关系：1kg=1000g1g=1000mg1t=1000kg3.质量不随物体的形状、状态和位置而改变。二、质量的测量三、天平的使用1.天平的构造2.正确使用方法⑴放；⑵调；⑶称；⑷读。