初二物理第六章第一节 质量

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1、“一师一优”教学设计与反思课题：第六章质量与密度第1节质量科目：初中物理教学对象：初二年级课时：1课时教师：奚兴基单位：鹤庆县第二中学一、教学内容分析教学内容及其地位分析：《质量》是义务教育教科书（2012）八年级物理上册第六章第1节的内容。认识质量及其测量仪器，特别是学习天平的使用是为本章后续各节的学习所准备的，所以本节是基础的一节。同时质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，与密度、重力和能量密切联系，所以本节是基础的一节，为本章学习和今后的一些物理内容的学习做好知识铺垫、奠定理论基础。新课程标准要求：第六章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主

2、题。新课程标准要求中涉及到第一节《质量》的内容是首先初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量；其次通过学习质量的概念和天平的使用，使学生对物质有了初步的定量认识；再次在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。天平：是测量质量的工具，是力学学具中的一种重要仪器，可用于学生开展实验探究。学业水平考试链接：学业水平考试科学内容及考试要求中提出“知道质量的含义，会测量物体的质量”其中，对质量这一物理概念的要求属于“a”类要求，对天平的使用属于“c”类要求。天平的使用在实验与探究题中是一个考试的重点与热点。二、教学目标

3、设定知识与技能：1.知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算；2.知道实验室测量质量的工具是天平，并掌握天平的使用；3.了解质量是物体的一种属性。过程与方法：1.观察天平的构造，观察演示实验，学习天平的使用，培养观察能力；2.通过实验掌握调节天平和利用天平测物体的质量，知道使用天平时应注意的问题，培养实验能力和动手能力；3.通过对视频实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态及位置的改变而改变，提高分析概括能力。情感、态度与价值观：1.在生活实例中揭示隐藏其中的物理规律，体验科学探究的乐趣；2.认识生活中各种各样的秤，感受物质世界的丰富多彩，感知物理与生活的密

4、切联系，提高学习物理的兴趣。三、学生特征分析心理特征：初二学生好奇心强，对新鲜事物有较强的好奇心理，有利于新内容的接收学习，同时这一阶段的学生比较好动，便于开展实验操作。知识基础：学生在学习《质量》之前学习的一些物理内容与本节内容联系不大，但是已经初步形成了一套学习物理概念的物理思维，同时也学习了刻度尺、温度计等测量工具，对测量仪器的量程等内容有一定的基础，对学习天平有一定的帮助。技能基础：通过前几章的学习，学生掌握了一些学习物理的方法，初步培养了物理观察、操作、分析等能力。但这些能力还有限，在课堂中还需要多加指引。四、教学策略选择与设计教学策略与设计：基于本节课的教学内容，结合学生的

5、学习特征，本节课主要的教学策略是独立学习和小组合作学习策略。采用问题中心教学模式，围绕教学目标设定问题，通过学习一一解决问题达到课堂教学目标，主要用到的教学方法是：1.讲授法：借助多媒体，教师对质量这一物理概念的讲解，学生学习质量的含义、物理符号和单位；2.演示法：借助图片向学生介绍生活中的各种秤，利用微视频播放探究质量与物体的形状、物态和位置的关系；3.示范模仿法：教师通过仿真实验示范天平的使用过程，学生模仿操作，掌握天平是使用；4.训练实践法：学习了质量的概念和单位、天平的使用后设计相关的题目，让学生趁热打铁，解决实际问题，达到学以致用；5.讨论法：针对用天平测量液体的质量设计问题

6、，学生交流讨论，总结归纳解决这一问题的方法。设计理念：本节课的教学理念是以探究式教学为主导，演示、讲授和示范模仿等方法为辅助工具，尽可能的使课堂教学方法多元化，提高课堂的学习支持服务。五、教学重点及难点质量是物理学的一个基本概念，与后续的初高中物理学习中多个物理概念联系密切。天平的使用在新课程标准中的要求比较高，也是学业水平考试的重点和热点，所以本节课的重点和难点归结为：教学重点：1.质量概念的教学，包括质量的定义、符号和单位；2.天平的使用，包括天平的调节和测量物体的质量。教学难点：1.质量单位的换算；2.天平的使用六、教学过程教师活动学生活动设计意图通过问题，创设情境引出课题：【问

7、题】跑车是由哪些材料组成的？【归纳】宇宙中的一切物体都是由物质组成的！【问题】1.一个铁锤和一个铁钉含铁的多少是否相同？2.思考问题并积极回答通过设计问题，创设物理情境。引出质量概念，从而进入新课教学一个苹果和一个梨，哪个含有的物质多？2.如何比较物体所含物质的多少？通过以上三个问题引出质量概念。跟着教师的引导进入本节课的教学情境【讲授】讲授质量的定义和物理符号认真听课并做好笔记进行对质量概念的教学引导学生阅读教材总结质量的单位及单位的换算学生