讲读式教学【教学设计】《会走路的树》（苏教）

《讲读式教学【教学设计】《会走路的树》（苏教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《会走路的树》教学设计合肥高新创新实验小学张雪莲教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。设计思路说明《会走路的树》篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿之间纯真的友情，歌颂了自然界的和谐美好。课文语言浅显流畅，生动活泼，从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。在教学初始，我创设了一定的情境引出课文的内容：图片的出示、音乐的渲染，富有感染力的朗读，引导学生走入了情境。让学生边读第一句话边感受春天的美好和小树的美丽。接着我把情感迁移到小鸟的身上，

2、因为小鸟的孤单，此时对看到的一切就是如此的好奇，从而带着自己的亲身体验朗读好小鸟的问话，读出好奇的语气，从而有助于激发他们继续探究的欲望。教材分析《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设计悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事，培养学生想象能力。2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大

3、自然的情感。教学重难点1、通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点，以及他们的深厚友谊。2、指导学生读好对话，体会角色的思想感情。 课前准备老师：多媒体课件学生：田字格本、铅笔。 教学过程： 第一课时一、猜谜语导入 1 师导：今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜。树会动，枝会摇，身穿貂皮不吃肉，爱吃青草很善良。2、生猜谜，老师公布谜底：鹿。3、师导：昨天同学们预习了《会走路的树》一课，谁能告诉大家会走路的树是谁呀？4、学生代表回答。师导：对，它是一只驯鹿。5、今天，我们一起来学习第25课，请齐读课题。二、预习检查 1、当堂播

4、放学生的朗读作业，请同学纠正文中读错的字、词。2、课后生字词，点名朗读，师生共同正音。三、指导书写     1、指导书写“晨、陪、趣、激” 四个字2、师范写，生拿出生字本自己写四、词语闯关 1、师指名学生读词语，正音2、学生领读    五、读书要求1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、文章讲了什么故事，同桌互相说一说。3、出示课件，总结六、作业布置1、抄写本课生字词。2、看一看老师分享拓展知识，了解驯鹿和麋鹿。七、板书                  会走路的树驯鹿晨陪趣激一、词语复习 1 过渡：上节课我们学习了《会

5、走路的树》一课，在课文当中我们学习了很多词语，今天我们一起来词语闯关。2、播放课件，指名读3、请学生代表领读。二、创设情境，指导朗读1、你知道会走路的树指谁吗？课文中还有一个重要的角色是谁？（小鸟）2、一天这样的故事发生了，（出示森林早晨的课件）教师叙说：“就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。瞧，一棵金色的小树在树林里走来走去。”3、小朋友们，看了这些画面你想说些什么？学生交流。4、读一读第一节，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。指名读，评议，齐读（设计

6、意图：美妙的音乐、美好的春天、美丽的“小树”构成了美的境界。学生通过听、读、想感受美，欣赏美，通过有声的语言再现美）5、有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树，也和你们一样好奇，他说了些什么呢？哪只小鸟来问一问？（出示：你能让我到你身上坐一坐吗？）（指导读好问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情）6、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟？（指名学生朗读）7、你觉得小树对小鸟怎么样？（和善、友好）你是从哪些地方感觉到的？找出句子用美妙的朗读来回答。根据学生的朗读顺序出示，指导朗读。例如：（1）、“当然可以，来

7、吧！”（多么热情友善，小朋友们朗读时要把小鹿对小鸟的和善友好体现出来）（2）、“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”（玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱关心小鸟呀！小朋友读这句话时，要把小树对小鸟的关心爱护表达出来）（3）、小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。（从时间、景点到景物引导学生读出这棵树对小鸟的爱，他们真是形影不离，相处得多么快乐呀！）（设计意图：朗读练习不能轻描淡写，应让学生读出情，读出爱，读出文字的精彩，）（二）引读过渡，指导想象引读：这一天，小树带着

8、小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家，而且，从这以后，这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方，看见了许多有趣的东西。问：他们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？句式训练：小鸟跟着他去了_________,看见了_________。小组讨论交流。过渡：小鸟和小树度过了那么多美好的日子，有一天小鸟长大了，终于要离开小树