《会走路的树》教学设计##

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1、《会走路的树》教学设计湘教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。教学过程：一、设置悬念调动情感1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来hellip;hellip;小朋友

2、们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？hellip;hellip;师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。二、整体感知自主合作1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：ldquo:这不是一棵树，是驯鹿。rdquo;）让学生观察，说说师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿它的样子，特点。哪个地方最像树

3、?大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生5飞分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次hellip;hellip;直到读准为止。3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动句子:（2）开展ldquo;我会读rdquo;活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说

4、。6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。三、指导书写课外拓展1、写字。（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。（2）交流识字方法，教师重点指导并范写ldquo;丽、趣、rdquo;等字。强调ldquo;丽rdquo;上面一横要长，盖住下面部分，ldciuo;角rdquo;的最后一笔要出头。（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。（4）展示优秀作业，评议。用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）一个春天的（），树上的一只小鸟看见

5、了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。2、选择性作业。（任选一项完成）（1）抄写积累文中的好词好句；（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；（3）继续朗读课文。板书：会走路的树早晨树上有小鸟图有趣好奇美丽鹿角驯鹿图三、读中感悟放飞想像(一)、学习课文一至五自然段。1、学习第一自然段。(1)读一读，找一找一个关键词。(2)关键词ldquo;好奇rdquo;，你明白它的意思吗？根据ldquo;好奇rdquo;这个词，再读课文，并试着提问题。(3)指导朗读，读中解疑。①播放轻音乐，师范读，学生闭上

6、眼，想想在脑子里形成什么画面？②指名读，评读，齐读。2、学习第二、三自然段。(1)ldquo;会走路的树rdquo;听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真的读一读第二、三自然段，并画出有关的词句。(2)小组交流。把你画下的词句读给小组同学听，再议一议，你觉得小树对小鸟怎样呢？(3)我们开个小小的读书会，赛一赛，看谁能通过美妙的朗读把小树对小鸟的关心、爱护，以及他们之间的快乐相处读出来。3、学习第四自然段。过渡：小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子，小鸟长大了，终于要离开小树了。假如你是这只小鸟，要离开ldquo;天天陪他rdquo;—起玩的小树，这时，你的心情

7、会如何呢？引读第四自然段。(1)想像说话训练。(出示两个句子)ldquo;小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。rdquo;ldquo终于有一天，小鸟长大了，他向这棵树告别，飞往远方hellip;hellip;rdquo;(2)启发想像：①假如你是这只小鸟，你跟着小树会走过哪些美丽的地方？见到过哪些有趣的东西？会知道你以前不知道的哪些知识？hellip;hellip;②小鸟是飞向南方还是北方？为什么要飞到遥远的地方？小鸟在与树告别时。会说些什么话？会走路的树又会怎么回答呢？hellip;hellip;③任选一句，展开想