教育部参赛《紫藤萝瀑布》丁春霞

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1、一、导入新课同学们，生活中你最喜欢的是什么花呢？简单说说理由。看一看，想一想康乃馨——母爱荷花百合——神圣，纯洁郁金香——幸福，胜利学习目标：1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。　2、理解文章的主旨，培养面对挫折时乐观积极的人生态度。作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入

2、药医用。你知道作者为什么要写藤萝吗？谈一谈——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景二.检查预习情况迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）嚷()穗()舱()绽()凑()酿()挑逗()沉淀()伫立()bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhÙ三.整体感知1.配乐朗

3、读课文，初步感知紫藤萝瀑布。（师朗读，学生认真听）2.请同学们找出并大声朗读文中描写紫藤萝的句子。请大家给课题加一个修饰语。这是一树（）的紫藤萝朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。3.请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的句子，并说说好在哪里。（小组交流）品味句子指导：从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去思考。我所品味的优美句子，与同学们交流。“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像

4、迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花盛开的神态。这句话运用了拟人的修辞手法

5、，，生动形象地写出花色的耀眼与生机。这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。1.作者描写得有声有色、有情有味，试问作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉？四.精读探究用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，让我们更好的了解紫藤萝的旺盛的生命力不仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折与不幸之后仍能够坚强、积极的再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量，这样看来，这还是一树生生不息

6、的紫藤萝。2.文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里?花的不幸是花谢架毁，那人的不幸呢？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无限的、永恒的，面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应该珍惜生命，拥抱生命，以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。3.花似人，人如花，作者受到紫藤萝的启示，情感上有哪些变化？请从文中找出具体语句并体会其包含的思想感情。说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受

7、到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。4.小结本文作者从一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到要用积极乐观的人生态度去面对人生中遭遇的挫折和不幸。五拓展延伸是啊，应该感谢紫藤萝，是她使作者感悟到生命的永恒，为她扬起生活的风帆。读了本文，你一定对紫藤萝的精神和生命力，有了更深层次的感悟。请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写一段一百字左右的话。写一写联想体验以上景物供选择。松树菊花荷花梅花生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命