人才培养工作评估中的专业剖析及说

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1、人才培养工作评估中的专业剖析及说课李党生目录高职教育改革发展的政策背景一新一轮评估对专业剖析的要求二专业剖析及说课的组织交流三专业剖析及说课的两个案例四目录高职教育改革发展的政策背景一新一轮评估对专业剖析的要求二专业剖析及说课的组织交流三专业剖析及说课的两个案例四马树超：“十二五”规划与高职教育改革发展99—05年：高职发展建设阶段。06—10年：以示范建设成为动力，专业建设为抓手，推动改革，凸显特色，提高质量阶段。10---20：以骨干院校建设为动力，以校企合作机制为抓手，进一步明确办学定位和培养目标，强化技术服务的新阶段。一、高职教育改革发展的

2、政策背景马树超：“十二五”规划与高职教育改革发展高职规模快速发展，对我国高教大众化起到了基础性和决定性的作用高职是高教新类型大众化使高职走出压缩饼干模式成为历史必然。一、高职教育改革发展的政策背景示范建设与教育教学改革以示范建设为抓手，深化改革，促进校企合作、工学结合教改和体制机制建设。以示范院校建设方案论证为切入点，引导院校长观念变革，强化院校绩效意识。以专业建设为龙头，引导内涵建设尤其是人才培养模式改革。高职教育模式创新学习制度教学内容学习过程学习方法教学评估一、高职教育改革发展的政策背景1.明确高职教育是高等教育发展中的一个类型；2.以

3、服务为宗旨，以就业为导向，产学合作；3.育人为本，强化职业道德；4.专业改革与建设：以区域服务为重(区域经济建设社会发展)；5.以工学结合为人才培养模式、课程改革、教学模式改革的切入点;6.课程改革的核心是突出职业能力培养(以真实的工作任务及其工作过程选取、整合、序化教学内容，强调与行业合作开发）；7.人才培养模式改革重点是教学过程的实践性、开放性和职业性；8.积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；9.工学结合，加大校内生产性实训比例，强调半年顶岗实习；10.校企合作，校内生产性实训基地建设的校企组合新模式；11.双师结构与双师素

4、质；加强专兼结合的专业教学团队建设；12.质量管理体系建设，用人单位参与教学质量评价，重视实践教学管理；13.示范院校建设，强化服务社会；14.领导能力建设，增强战略思维和科学决策能力。一、高职教育改革发展的政策背景“16号文”的要点及关键词教育部贯彻“16号文“的主要措施全方位、系统推进:建设100所示范性院校；建设1000门高职“工学结合”精品课程；建设一批实训基地；表彰“教学名师”、“优秀教学团队”；启动新的评估方案，开展评估工作；组织全国性技能大赛；教师素质提高计划；专业资源库及精品资源共享课程建设…..一、高职教育改革发展的政策背景鲁昕：高

5、等职业教育在现代职业教育体系中的定位高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，其主要任务是培养生产、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。一是人才培养的层次高端。从人才层次结构上看，高等职业教育处于技能型人才培养的高端，对职业教育的人才培养和教育教学具有引领和导向性的作用。二是骨干示范的能力较强。高等职业教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，努力办出中国特色、世界水准的高等职业教育，在现代职业教育体系

6、建设中发挥引领、示范和骨干作用。一、高职教育改革发展的政策背景鲁昕：高等职业教育在现代职业教育体系中的定位一、高职教育改革发展的政策背景一是适应区域产业需求，明晰人才培养目标。职业教育应围绕区域经济社会发展总体规划和主体功能区定位，合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重中等和高等职业教育的延续与衔接。二是紧贴产业转型升级，优化专业结构布局。根据经济社会发展实际和不同职业对技能型人才成长的特定要求，研究中等和高等职业教育接续专业，修订中等和高等职业教育专业目录，做好专业设置衔接。三是深化专业教学改革，创新课程体系和教材。职业学校专业教学既要满足

7、学生就业要求，又要为学生职业发展和继续学习打好基础。鲁昕：高等职业教育在现代职业教育体系中的定位四是强化学生素质培养，改进教育教学过程。根据学生特点和人才培养目标的要求，中等和高等职业学校都要强化教学过程的实践性、开放性和职业性，全面推进素质教育，促进职业学校学生人人成才。五是改造提升传统教学，加快信息技术应用。推进现代化教学手段和方法改革，建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，推动信息化与职业教育的深度融合。六是改革招生考试制度，拓宽人才成长途径。根据社会人才需求和技能型人才成长规律，完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度，推广“知识＋

8、技能”的考试考查方式，拓宽职业学校毕业生进入高一级学校相关专业继续学习的渠道。一、高职教育改革发展的政策背景