人才培养工作评估——专业剖析要点（2018.11.15）

《人才培养工作评估——专业剖析要点（2018.11.15）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人才培养工作评估——专业剖析要点（2018.11.15）专业名称1.本专业近三年的学生名单2.本专业本学期各班级的课程表3.本专业本学期各年级的教学进程表4.本专业教师队伍登记表(包括专任、兼职、兼课和企业导师)开设时间剖析指标关键剖析要素要点说明佐证材料1.专业定位和人才培养模式1.1专业设置与定位专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。1.1.1本专业的申报材料(含新增专业自查报告、人才需求分析报告、人才培养方案、新增专业动态数据库信息表)1.1.2近三年本专业建设指导委员会活动记

2、录(含专业建设意见记录、会议业建记录、对人才培养方案的审核意见等原始材料)1.1.3专业建设指导委员会章程及本专业建设指导委员会成立资料1.2专业建设规划与实施专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业发展。1.2.1专业“十三.五”建设规划1.2.2专业人才培养方案制订的过程材料及佐证材料（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）1.3人才培养模式改革人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。1.3.1近三年专业人才培

3、养方案1.3.2近三年专业人才需求调研报告1.3.32017-2019学年各专业执行人才培养方案情况报告（2014级、2015级、2016级各一份）1.3.4订单班等校企合作班级开设、现代学徒制等情况及佐证材料5/52．教学基本条件2.1教学团队结构、素质与水平有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，担任实践课程指导和教学。2.1.1“双师”结构的专业教学团队建设规划2.1.2专业带头人基本情况简介（各种社会兼职、开展各种社会活动、取得的各种具有社会和行业企

4、业影响的成果等），反映专业带头人影响力的各种佐证材料2.1.3专业师资队伍基本状态统计表（含兼职教师，学历、职称、职业资格证等信息）及等复印件和佐证材料；2.1.4兼职教师基任课情况统计表和佐证材料；2.1.5本专业教师队伍分析（生师比、结构、专业技能等）2.1.6近三年本专业专任教师进修和到企业锻炼情况一览表及佐证材料2.1.7近三年本专业专任教师参加竞赛获奖情况登记表及证书复印件2.2实践教学条件校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。2.2.

5、1实践教学管理规章制度(设备操作规程、实践教学注意事项等材料)2.2.2本专业校内实训室登记表及实训室设备清单2.2.3本专业校外实践教学基地统计表2.2.5近三年校外实训基地实践教学过程性材料(学生实践教学安排、考勤原始记录、保险情况、集中教学、考核资料等)2.2.6近三年本专业实践教学经费计划与使用情况记录表(含实训室建设经费、竞赛经费、实训耗材经费等)2.5经费投入日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。2.3.1近两年本专业建设与改革经费登记表2.3.2近两年本专业经费预算及使用明细表2

6、.6教材与图书资料选用优秀新版教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。2.4.1近三年本专业各学期教材使用情况一览表2.4.2近三年本专业校企合作开发和使用的校本教材一览表2.4.3本专业图书馆藏书情况统计表(含纸质图书、电子图书、期刊)5/53．教学改革与教学管理3.1人才培养模式改革人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理:把工学结合作为改革改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。3.1.1近三年本专业人才培养方案3.1.2近三年本专业人才

7、培养方案的修订说明3.1.3本专业“产教融合、校企共育”、工学结合人才培养的思路和实施措施情况综述合3.1.4近三年人才培养方案的执行情况(含实施性教学计划、教学任务安排、教学任务汇总表)表1、表2、表33.1.5当学期本专业总课表(教师、班级、场地课表)3.1.6企业订单学生一览表及与学生签订的三方协议3.2课程体系与教学内容改革能较好地根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容;建立了突出职业能力和素质培养的课程标准。3.2.1本专业课程标准汇编(专业课)3.2.2与本专业相关的职业

8、资格标准或岗位标准3.2.3本专业典型课改案例材料(课程整体设计与单元设计)3.2.4近三年本专业毕业生获得职业资格证书或技术等级登记表及职业资格证复印件3.3教学方法与手段改革积极探索项目导向、任务驱动等有利于增强学生