Unit 5 P1 教学设计

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1、教学设计第一部分《金色教案》教学设计说明单元话题和结构本单元的话题是“广告内幕”，了解有关广告运作基本知识。广告，是广而告之的简称，可以泛指一切不针对特定对象的公告，包括公益广告、旅游广告、商业广告等等。然而，日常生活中所说的“广告”往往特指商业广告，即用于推广货品、服务、或理念的付费公告。本单元还将学习“宾语补语”。《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时三课型划分”。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时、裁剪、拼接使用我们提供的材料，以便“

2、物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以按照我们提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。阅读课部分教师可以选择“给广告下定义”、“学习使用动词”和“问答”形式激发背景知识、为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备。普通的商业广告媒介包括：广告栏，印刷传单，广播，电影和电视广告，网络横幅，空中广告，公共汽车站台，杂志，报纸，推销员工，公共汽车侧身，出租车车身，日常用品，商品标签，音乐和视频，以及某些票券背面等等。引导学生看图说话，回答有关“广告”的问题。广告的一个重要目的就是刺激甚至创造对某一产品，服务和想法的需求或者态度改变。除了广告，影响需求的其他因素还有价格

3、和替代品。是篇说明文，说明广告运作的内幕和常识。知识课首先引导学生仿写学过的课文，巩固阅读所得；其次学习词汇习得策略；最后是“宾语补语”学习和操练。运用课重点是阅读页的短文；其次是围绕“广告”进行听说活动；最后是仿写刚才读过的文章。实际教学过程课时划分建议将、、和整合在一起上一节“阅读课”。将和中的、整合在一起上一节“语言知识课”。将设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课(一)”。将的和整合在一起上一节“听说课”。将的、和整合为一节“综合技能课(二)”。第二部分教学资源说明背景围绕单元话题“广告内幕”我们提供了若干实用性背景材料。这些材料既可以

4、作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。解析重点针对“阅读课型”中的课文难句，我们提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，并且以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。词汇按照课本单元词汇表顺序，我们重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。第一部分教学设计()，，...“”’..■■■“”■■，，，，，，，，，，，，，，，，，…，．，．．.，，，．⑴，！？？.，，...⑵“”:(..)；；；；，；；，.:(..)

5、；，.；，，，，.⑶？，.？？’..，；＊？＊？，？＊？＊？＊？＊？＊？.()，($$).＊？？＊？？＊？＊？＊？＊？＊，？＊？＊？＊？.:，，....:，，，，，，’，，’，，，，，’，，，，，，，，，，，，()，…，’，，’，，..，．？．？？，．，．.？？？How?.How?...．.，．，．，．，．........？.....’....“”..；..；.；.？........(:..............)