九年级 unit 5 P1

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1、《课题名称》教学设计基本信息姓名孙香学段学科九年级区县上虞学校名称盖北镇中学教学题目Unit5whataretheshirtsmadeof?所选教材人民教育出版社版初中英语九年级unit5p1一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1）谈论产品有什么制造及产地whatis/aresthmadeof?或Whereis/aresthmadein? 2)掌握本课单词和短语bemadeof/bemadein；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make构成的短语。过程与方法：1）能运用所学知识练习被动语态

2、的句式。2）能用所学句型进行交际练习。情感态度与价值观：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法.多媒体课件教科书卡片录音机课前预习学案。项目内容应对措施教学重点熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。对话操练，造句教学难点被动语态的运用及构成句型练习二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生双基较差，事先已经教过词汇，并布置了文本和语法预习。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.

3、网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果Step1 情景导入词汇的呈现和句型的初步应用。问题问答图片呈现T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?Questions:Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsmadeof?Andwhereare

4、theymade?Students:_____________________.①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2 完成教材1a-1c的任务要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。多媒体1. 要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。2. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。  3. 要求学生听第二

5、遍录音，并逐句进行跟读。4要求学生先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。音频Step3 完成教材2a-2d的任务通过听力的呈现，句型掌握，能初步应用1. 要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的  听力任务。2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成大声朗读听力材料。5. 

6、放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。让学生充分应用句型Step4 讲解重点短语和句型：类似词组的区别和应用多媒体例句呈现，讲解区别。练习笔头练习加强巩固Step5课堂练习：复习被动语态的用法。做一些被动语态的练习。多媒体布置作业练习进一步巩固并复习本堂课内容。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试

7、题、作业描述等）I.根据句意完成句子。(1)---Your sweater looks very nice. What's it made________?   ---Wool, and it's made________ Guiyang.   (2)Practicingingroupsisgood______ustolearnEnglish.(3)Englishismyfavoritesubject,andIamgood_______it.(4)---Ithinkdrinkingmilkeverymorningisgood_______ourhealth

8、. ---Yes.Iagree_______you.II.根据汉语