unit 1 p1 教学设计

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1、Unit1P1教学设计第一部分《金色教案》教学设计说明Aboutthetopicandthestructures单元话题和结构本单元的话题是“创记录”。介绍了一位创造和申报吉尼斯世界纪录的奇人的奇特事迹。据说每年全球各地成千上万人申报吉尼斯世界纪录，仅在2001年就有6万人申报了纪录，成功的大有人在。目前从申报资料的统计结果来看，申报最多的地区依次为美国、英国、澳大利亚和印度。贯穿于本单元的句法项目是“词语/短语/不定式/从句做主语”。写作项目是：人物档案。《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保

2、持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时、裁剪、拼接使用我们提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以按照我们提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period1Reading阅读课WarmingUp“热身”的目的是为阅读在一定程度上作好话题、词汇和结构的准备，激发学生相关的背景知识和学习兴趣。对此我们提供了Warmingupbylearningabo

3、ut“records”，Warmingupbycelebrating"GuinnessWorldRecords"day和WarmingupbygettingtoknowwhatGuinnessWorldRecordsis三种不同的“热身”设计供教师选用。实际操作中还需要教师动用诸如板书、投影等辅助手段，以达到最佳教学效果。Pre-reading部分帮助学生了解Whatishulahoping？Whatisjumpingjack？Whatissomersault？为其后的阅读做知识的铺垫和准备。Read

4、ing是篇记叙文，记叙了创造和申报吉尼斯世界纪录的奇人AshritaFurman奇特事迹。教师可以参考我们提供的教学设计，应当引导学生从形式和内容两方面阅读文章，并为下一节知识课“词语/短语/不定式/从句做主语”作好铺垫。Period2Learningaboutlanguage知识课Learningaboutlanguage分为词法和句法两部分。教学程序是Warmingupbyreadingaloudtotherecording，Discoveringusefulwordsandexpressions

5、，Learningaboutthesubject，Buildingyourstructurepowerbydoingexercises，ClosingdownbyreadingaboutBeijingOlympic。Period3Usinglanguage运用课Usinglanguage以learningaboutLanceArmstrong导入本课，然后是重点辅导学生阅读7页上的段文，教师可以灵活使用我们提供的如下布置：Readingforforms，Copyingexpressionsandmak

6、ingsentences，Writing，byimitation，apassageofyourownbasedonthetext。实际教学过程课时划分建议Period1将WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。Period2将Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一节“语言知识课”。Period3将Usingla

7、nguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课(一)”。Period4将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。Period5将Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合为一节“综合技能课(二)”。第二部分教学资源说明Section1Background背景围绕单元话题“Breakingrecords”，我们提供了几则语言规范、短小精干的趣味性

8、材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section2Explanation解析重点针对“阅读课型”中的课文难句，我们不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序，我们重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道