第13周教师任务单

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1、《维生素C的故事》教师任务单任务一——巩固练习任务二——学习内容：《维生素C的故事》承担人：汤莉平具体任务：1.反复朗读课文5—8遍，做到正确、流利。课上同桌互读评价。★2.正确抄写本课词语2遍（注意“乏”“愈”“质”的书写）。通过查资料、联系生活实际、找近义词、想象画面等方法，理解“维生素C”“乘风破浪”“蓬头垢面”“起死回生”“不治而愈”等词语的意思（将重要词意标注在书上），任选两个词语造句。完成《补》一★★★3.理请文章的脉络，给课文分段，并会说每段的主要内容。4.能说出维生素C被发现的经过，独立完成

2、《补》三★★★挑战自我：阅读相关资料，说一说维生素C对人体还有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C?★★★学习目标：[基础性目标]1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.理请文章的脉络，了解维生素被发现的经过。[提高性目标]能说出维生素被发现的经过。学习过程：板块一：导入新课同学们,今天我们学习18课,齐读课题-----维生素C的故事大家预习的时候，弄清楚维生素是什么了吗？（学生说说）（幻灯出示：维生素C，是一种能防坏血病的水溶性维生素，有一定的治疗和保健作用。

3、是人类健康不可缺少的重要物质。）这篇课文，就是向我们介绍维生素C被发现的故事。板块二：借助预习单，检查预习。反馈学情，并检查字词的掌握1.现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？乘风破浪  浑身无力 海上凶神  又惊又喜  起死回生  不治而愈2.交流检查： 看看这位同学写得怎么样3.全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。板块三、再读课文，理清顺序哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多

4、新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。1.边读课文边思考，完成《补充习题》第三题。2.能把第三题中的5个小题的内容连起来说说。3.指名填空大家仔细把这5题连起来读一读，想想，这其实告诉我们什么内容？（VC被发现的经过）4.为了让大家能熟练说出VC被发现的经过，我们给同学们这样的提示，大家试着根据提示说出来，如能做到不看提示，那就更好了！（学生试着说，指名说）（后进生、中等生、优等生）一对一练习设计：1.向家长讲述维生素C发现的经过。★★★2．通过课前自己阅读的相关资

5、料，跟同学或者家长说一说维生素C对人体的其他作用以及哪些水果和蔬菜富含维生素C?★★★★★教后反思:课堂上学生通过自主学习课文，顺利完成了补充习题第三大项的内容，复述课文时，绝大部分同学都能根据刚才完成的第三项的内容进行复述，但也有极少几个同学不会复述，究其原因是因为对课文的朗读不过关，更别谈去讲述这个故事了。任务三——学习内容：继续学习《维生素C的故事》承担人：汤莉平1.仔细朗读第二自然段，画出中心句，并通过抓关键词、想象画面、查阅资料等方式体会航海生活的艰苦和危险。独立完成《补》二★★2.自由读第3—6

6、自然段，找出反映哥伦布心理变化的有关词句，用笔画出来并摘抄在作业本上，思考：哥伦布的心理为什么会有这些变化？试着写一写每一次心理变化的原因。★★★3.再读课文，仔细体会文中哥伦布的心理变化，你觉得哥伦布是个怎样的人？完成《补》第四题。★★★4.从哥伦布发现维生素C这件事上你能感受到什么启发？★★★挑战自我：想象说话：当哥伦布的船渐渐靠近那座留下十几个船员的荒岛时……（想象当时见面时的惊喜万分的情景。）★★★★★1.仔细朗读第二自然段，画出中心句，并通过抓关键词、想象画面、查阅资料等方式体会航海生活的艰苦和危

7、险。独立完成《补》二2.默读课文3—6自然段，找出反映哥伦布心理变化的词语，联系上下文想想他当时心里变化的原因，从中你看出哥伦布市个怎样的人，在旁边写写批注。学习目标：1.抓住文章中关键词句，体会人物的思想感情，2.从维生素C的发现过程中，体会到任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。学习难点：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学过程：一、导入：维生素c的发现对医学事业做出了巨大的贡献，使人类文明向前进了一大

8、步，维生素c究竟是怎样被发现的？下面我们就去细细品读维生素c后的感人故事这节课我们继续学习（齐读课题）指名概括课文的主要内容。。二、学情反馈：（《补》的第二题的完成情况的反馈）三、品读课文2—5自然段体会心情，理解奇迹。出示：自由读第3—6自然段，找出反映哥伦布心理变化的有关词句，用笔画出来并摘抄在作业本上，思考：哥伦布的心理为什么会有这些变化？试着写一写每一次心理变化的原因。学情反馈：（课前学生在作业本上所完成