第8周教师任务单

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1、四年级语文第八周教师任务单任务一：学习《九寨沟》教学目标：1．会认12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4、5自然段。3．能用抓住关键词语品味九寨沟景物的特点，体会九寨沟自然景色的美丽。4．体会最后一个自然段在全文中的作用。学习重点、难点：1．能用抓住关键词语品味九寨沟景物的特点，体会九寨沟自然景色的美丽。2．体会最后一个自然段在全文中的作用。教学流程：一、课前准备了解任务完成

2、情况。二、板块一：朗读课文，同桌互评。1．再认真朗读课文1遍，尤其注意生字的读音，努力做到正确、流利地朗读，做好检查准备。2．朗读中得易错处3．同桌互相检查：方式：同桌互读，并打分。标准：要求一字不错，很流利，为优；有两处错误为良。三、板块二：学习字词1．速记本课生字词，准备默写。2．同桌互批。正音3.字词理解，强化方法。会用自己的方法理解“若无其事、诗情画意、白练腾空、蔚为壮观、憨态可掬”的意思。联系上下文、找近义词、理解关键字的意思等。四、板块三：说主要内容出示学习要求：通过反复熟读课文，我知道了课文写了九寨沟美丽

3、的（）和可爱的（）。我画出了文中描写优美的句子。反思：课文的第三自然段描写的是九寨沟的景色，为了让学生把握住主线对九寨沟有个全方位的了解，向学生呈现了九寨沟的图片。当高耸入云的雪峰、林森叶茂的原始森林、五彩缤纷的五花海、五彩池、清澈见底的湖泊、高低错落的瀑布映入学生眼帘时，一声声赞叹在耳边不绝于耳。如果仅仅是停留在这一层面，那么这么美的文字也成了一种浪费。于是，在欣赏完图片以后，我让学生再次捧起书本，认真阅读课文第三自然段，说说这一段内主要描写了哪些景物，并用心记一记，待会请你做详细地介绍。学生带着这样的学习任务开始认

4、真地阅读、圈画，由于刚才图片的关系，学生找的景物都比较正确；再此基础上，我再让学生欣赏刚才的图片，这时，学生不仅仅是那一声声单调乏味的“哇”了，而是相机地对眼前的图片进行了简单的介绍，甚至添加了自己的感受，我想，这样的多媒体教学才真正有效果，而不是过眼云烟了。任务二：继续学习《九寨沟》板块一1.作者描写了九寨沟哪些美丽的景物？它们各有什么特点？学习建议：圈出表现景物特点的词语，反复读一读，想一想：从这些词语中可以体会到景物什么特点？写在旁边。板块二1.作者描写了九寨沟哪些可爱的动物？它们各有什么特点？学习建议：1．圈出

5、表现动物特点的词语，反复读一读，想一想：从这些词语中可以体会到动物什么特点？写在旁边。2．在小组里交流一下。3．想象一下，还可能见到哪些珍稀动物？模仿课文的句子说给小组同学听一听。学情预设：课中抓住关键词句品读，体会九寨沟美丽的自然风光和珍奇的动物，并注意将阅读和想象结合，同时学习课文抓住特点描写的写法进行仿写。应对策略：小组合作探究板块三：领悟写法学情预设：文章的写作方法的领会是学生的难点。应对策略：共学1.齐读第五自然段2.联系上下文找出描写“雪峰插云”“古木参天”“平湖飞瀑”“异兽珍禽”的语句再读一读。3.第五自

6、然段在全文起什么作用，学生分组讨论。4.全班交流。（总结全文；使文章首尾呼应。）三、一对一作业设计1.积累本文优美的语言2.搜集有关九寨沟的资料教后反思：《九寨沟》是一篇文质兼美的写景文章，对于写景类文章，自己总是特别喜好。课前，我也搜集了很多教案，最后锁定了一篇自认为还可以的教案。但一节课上下来，原没有想像中那么好，学生读得很不够，课堂气氛也不是很活跃。究其原因，还是因为没有从学生的实际出发设计并制定教案，教案毕竟是别人的，未必适合自己的学生，而且自己在操作过程中也缺少一些灵活性。如在教学第三自然段时，我让学生找出自

7、己最喜欢哪种景物，有感情地读一读，再说说自己为什么喜欢它。接下来的教学中，学生都是先读，再说自己喜欢的原因，导致整个教学过程变得单调，缺乏变化，其实只要选择一处景观让学生说说喜欢的原因就可以，其他几处可以采用不同的方式让学生领会体悟。结合其他老师的教学过程，我对自己的教学设计重新有了一些思考。如在教学“雪峰”时：先让喜欢“雪峰”的学生读句子，然后提问：你为什么喜欢它？（插入云霄，非常高；银光闪闪，白雪覆盖，很美）。在此基础上，出示图片，让学生欣赏，在指导个别读，齐读。【我在实际教学中并没有引导学生欣赏图片，而是将文字和

8、图片直接出示在学生面前，有些突兀】在教学“森林”时，可以抓住“遍布”这个词让学生体会原始森林的“多”。再出示图片，指导学生朗读，齐读。【课堂上，学生提到了喜欢森林，因为它很多，当时我并没有想到进一步提问：你是从哪个词感受到它的多？让学生抓住关键词句深入体会，在此基础上指导学生的朗读会更到位。】在学习“湖泊”这一处时，我把湖泊的“多