晋中市中考研讨会(2011.3)

《晋中市中考研讨会(2011.3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课标·教材·考试2011年物理总复习榆社县教研室孔建斌YSKJB@163.COM第一轮:基础知识--单元过关第二轮:专题复习--重点突破第三轮:考点整合--规范训练教师要确定合理的、符合学生实际的复习计划.要根据自己确立的复习计划合理安排各轮的复习时间，不能按章节平均分配，要依据课标、学生实际以及考点来安排时间.切记前松后紧,打无准备之仗.物理重点知识—双向细目(选择1)题考点内容1估值类长度,时间,速度,温度,力,压强,功率,质量,做功,体积,电压2声学产生、传播、真空、噪声控制、乐音特征（现象再现）3光学凸透镜（成像实验、对光的作用）光现象（现象再现）、探

2、究平面镜4图像类比较大小、信息5热现象物态变化（现象）、分子运动（现象）、比热容（过程、应用）物理重点知识—双向细目(选择2)题考点内容6综合磁、无线电、分类7力学重要概念（浮力、气压、功、功率）8力学惯性、运动和力、速度（运动与静止）、平衡力与相互作用力9电学动态电路分析，电路故障判断10电学简单电路，家庭电路铭牌计算物理重点知识—双向细目(填空)题考点内容11综合声音、光、电磁波12能能源分类、动（势）、能的转化13光凸透镜、光现象（科技）14热物态变化、内能、比热容15力功、功率（计算），效率（探究）16电涉及电能、电功率分析计算物理重点知识—双向细目(

3、作-答)17作图（1）力学力的示意图、力臂（3）光学完成光路（平面镜18简答课程标准---理解物理重点知识—(探究-计算)实验探究19课标演示重点实验20课标探究实验21课标探究重点实验22涉及课标---情景实验计算23力学（质量、密度、速度、压强、功与功率综合）24电学（涉电功率的串联电路）理解（1）1能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类2能区别固、液和气三种物态3能用水的三态变化解释自然界中一些水循环现象4通过实验理解密度的概念5能解释生活中一些与密度有关的物理现象6能用实例解释机械运动及其相对性7能举例说明电磁波在日常生活中的应用8能举例说明自然界存

4、在多种多样的运动形式9能根据日常经验或自然现象粗略估计时间10通过实验探究，理解物体的惯性理解（2）11能用压强公式简单计算12结合实例理解功率的概念12能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化14能用实例说明机械能和其他形式的能的转化15能用生活、生产中的实例解释机械功的含义16理解机械效率17尝试用比热容解释简单的自然现象18理解欧姆定律，并能进行简单计算19理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算20能区分用电器的额定功率和实际功率单元课时有效复习备课1、本节知识地位。2、前后知识的联系。3、课程标准的要求，教材编写。4、渗透的课程标准的理念

5、第一章声现象旧课标考试1现象通过实验探究，初步认识声产生和传播条件产生、传播、真空、声速2了解乐音特性音色、乐器中音调和响度3？了解现代技术中与声有关的应用4现象知道防治噪声的途径事例中的三方法考点1：通过实验探究，初步认识声产生和传播条件（现象）例1.关于声音，下列说法正确的是（）A．一切发声的物体都在振动B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．声音在不同介质中的传播速度相同D．学生听到的教师讲课声是靠空气传播的考点2:乐音的特征音调--响度的区别（谨慎？）1.物理意义:音调--声音高低，响度--声音强弱.2.决定因素：音调--频率；响度--振幅.3.距离

6、发声体远近的关系：音调--跟距离发声体的远近无关；响度--跟距离发声体的远近有关.音调--响度--知识的简单应用例2.使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的()A.响度B.音调C.音色D.频率例3.在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调()A.振幅B.响度C.音调D.音色例4.演奏同一乐曲，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要因为它们的（）A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．节奏不同例5.当往开水瓶中倒水的时候，为什么根据声音就知道瓶中的水是否满？拍西瓜？音色（重点）声音的特色，音色是由发声体本身决定的.物体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同.物

7、体的结构发生了变化，其音色也随之改变.人们能够分辨各种不同乐器的声音，不同人说话的声音，就是由于它们的音色不同.同一个人的音色会随年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化.考点3：了解现代技术中与声有关的应用（？）命题规律超声波—次声波红外线—紫外线现代技术中与声音有关的现象试题的形式多为选择题和填空题，超声波应用是现代技术中与声有关的重要应用，是命题的热点。考点4：知道防治噪声的途径。命题规律因为噪声的危害和控制已成为社会热门话题,防止噪声的途径及减弱噪声的具体措施将趋向于具体生活事例的考查，其中设计减弱噪声的方案可能以开放题形式出现例6.为防治

8、噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是