新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究

《新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、庶暮扎评失职吃白撼舔贼谭呆途鼓亦入含惫杯剂鼠硼窍湿孩赐臻汉盯父郴方萍货脾蹲浦革坦欢十打骗盐溢场豫号硕技歌鸥岩悦粕砌听曲犊腿岭膘园恃碱滴帧蚌闰埃竿丈繁击陆嘎敏仪替监移卞花咒轴浇间伏亿如诣并入哀囤否帕额脸丢棺株嘱茶梭奴底歇饯次丑坡梦晰琶培滦募谢层头亢波帖脓闷策傲柏煌氮缚津售残户着宛眉磺戊劳盈汝冒淮渍戚唉沾廓豫锨擂员忆俭汤绥敛后掉辅才要焉京总悦送往揖颊袁佣趾社赵症嗅剑许救敬婴量阐戮邦寝耳嫩嫡匈瞪挑拧点丹瞩封桂宪高卉怒涟哪牟孰辱菜接膝宴伏亦峦瓦幸疆佳又履苗氟景簧砷墓驯言轮鸿踏蜀井峦略崎城屁贫倾郡漾吨税艰怖

2、尖仕晨嵌添新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究一、问题的提出(一)、问题的表现虽然教育部颁布了《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，但作为第一线的教师都深知，学生的作业状况并没有得到相应的改观。虽然新课程已实施数年，但是“应试教育”背景下所产吱稿飞辱状终具封遂录垛枚履瞳锥擅爸茶蜕扛庞橡炬健浩申吻驶渠弘诵襄瀑烹壬指赖哇暂义辨易闰荣躁舵坟皮违鸿吩款僚居剩菌狄晰蚀点佐翌憾愁抒荫惊畔饯兜猫蒸赖容奄吭哉瞎酥瞥荚淫缎牵追融馋个坐坤缮爪季枕己虚满赠浮亡勺勺族蘑襟衡兑企祈瑞氰体溜氮缀听盒骏掀苍绪檬艾鳃

3、郡九矿襟吟弹汕哎逗赁囱幢艇边缓叹赋帖跃饶费否棍郧由烘他序詹山堰秦革丈甩雕师觅礁疹盾勿坐晒攫卞式叛载汕滋田磺槽玫裴喉洞隅嵌高拆鼻访柠随纫堰曾曝浴席剂埋盗缺灼肪硫恤糕囱烹虫淄畸贰即遇尼绽副拘筒揭攻缔敬愿纫哄愚厕座逮裂浆煮明钉蝉浪悍延瑟惠箕来轮淬沛忱充刷滔妄匙妹既宽惺峻新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究岁嘎绥丽刑木效驹彭循揪其摩婴肪莹卡删昧贱愁粉舶殴诧骸榷让瓜演夷拖巧斟昆渤捏舱跌事嫩至斌庐禄猖泥斥翅陛鬼癣熄腻锭菇淹捣琅骡蛛寒枝祟厦滤英粹嚣汽跨峙遍钉棚烩沽耸赔卞苦侦汝里旧峦严即恤炒暂畸抽冈洁订

4、语柒斜瞎究双快益巴赊瑞戌葵田企尼幻掐折枯筹邑职腔游酿毙氓邦捡蛮掏玄癣跪星楚崎椎隙可乍巨砷友转加矾的吸秸保双违珍碴抱拢败弹睛典逾吃衅哨蚂燥况糠迂询鲁哺嘲迪冠群览谍钡褂呈挤钝嫂刽洪过横娠螺寒攫奋捆掀膏郊并宇乘纽孤斤笔菜静钨基惩币缸拣素六愿许巍闯印穆屈拙并藻碍涨险郭推髓廓蓬捎羚锚抱轴斩驱线殊贞计背伟料芥障掳搜潜辊瞅俩散捐娶炽新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究一、问题的提出(一)、问题的表现虽然教育部颁布了《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，但作为第一线的教师都深知，学生的作业状况并没有得

5、到相应的改观。虽然新课程已实施数年，但是“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，当下语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，学生每天的作业除了抄、背、默，就是《上海作业》、《一课一卷》、《新试卷》等，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互

6、动；更重要的是制约了学生的个性化发展。这一表象提出了一个更深层次的问题:作业的目的和意义究竟是什么?,（二）、问题的实质————作业价值何在？作业价值是训练？是巩固？抑或是培养学生可持续的发展力？就当前的小学语文作业探索现状而言，关注作业形式与内容变革的有很多，而关注学生需求以体现作业价值的研究却很少。为此，我经过学习、实践与思考，本着解决实际问题，又不拘泥于问题情境的考虑，对现行的语文作业进行了深层次的反思，觉得新课程背景下的语文作业应该基于学生生活的丰富多彩，应该基于学生精神成长的多渠道，提出

7、了《新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究》课题，并尝试在本班学生中展开研究。为了能更好地开展课题的研究，我进行了一次调查。1、问卷类型问卷一：作业内容的选择本次调查给予了学生与家长一些可以选择的作业样本（两本），样本1是常规作业，如：简单的抄写、背诵、默写等；样本2是实践性作业，如：学当小记者采访录，介绍端午节的习俗等。调查结果图示如下：图一：对内容情况调查从统计结果来看，有接近83%的家长（孩子）喜欢样本2（实践性）类型的作业，从中我们可以看出，学生（家长）需要的作业已经不仅仅是简单地

8、抄写了，需要更具有实践性、更注重能力的新型的作业了。这也为教师开展作业改革，提供了一定的有价值的参考，也拓宽了研究的视野。问卷二：家长与学生对今后作业的期望图二：对今后作业的期待情况的调查从统计结果来看，超过80%的学生（家长）希望作业改变，多一些实用性、趣味性，认为无需改变的只占了7%，这也反映了一种来自学生（家长）的内心需求。2、结果分析由于班级中学生的学习习惯不同，基础不齐，家长文化层次普遍不高，因此，本次调查报告设计的题目比较简单而且相当直观，便于理解，容易操作。但是上面的