新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计研究报告

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1、-新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究一、问题的提出(一)、问题的表现虽然教育部颁布了《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，但作为第一线的教师都深知，学生的作业状况并没有得到相应的改观。虽然新课程已实施数年，但是“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，当下语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，学生每天的作业除了抄、背、默，就是《上海作业》、《一课一卷》、《新试卷》等，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣

2、，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动；更重要的是制约了学生的个性化发展。这一表象提出了一个更深层次的问题:作业的目的和意义究竟是什么?,（二）、问题的实质————作业价值何在？作业价值是训练？是巩固？抑或是培养学生可持续的发展力？就当前的小学语文作业探索现状而言，关注作业形式与内容变革的有很多，而关注学生需求以体现作业价值的研究却很少。为此，我经过学习、实践与思考，本着解决实际问题，又不拘泥于问题情境的考虑，对现行的语文作业进行了深层次的反思，觉得新课程背景下的语文作业应该基于学生生活的丰富多彩，应该基于学生精神成长的多渠道，提出了《

3、新课程背景下小学高年级语文实践性作业设计的研究》课题，并尝试在本班学生中展开研究。为了能更好地开展课题的研究，我进行了一次调查。1、问卷类型问卷一：作业内容的选择本次调查给予了学生与家长一些可以选择的作业样本（两本），样本1是常规作业，如：简单的抄写、背诵、默写等；样本2是实践性作业，如：学当小记者采访录，介绍端午节的习俗等。调查结果图示如下：图一：对内容情况调查从统计结果来看，有接近83%的家长（孩子）喜欢样本2（实践性）类型的作业，从中我们可以看出，学生（家长）需要的作业已经不仅仅是简单地抄写了，需要更具有实践性、更注重能力的新型的作业了。这也为教师开展作业改革，提供了一定的有价值的参

4、考，也拓宽了研究的视野。.---问卷二：家长与学生对今后作业的期望图二：对今后作业的期待情况的调查从统计结果来看，超过80%的学生（家长）希望作业改变，多一些实用性、趣味性，认为无需改变的只占了7%，这也反映了一种来自学生（家长）的内心需求。2、结果分析由于班级中学生的学习习惯不同，基础不齐，家长文化层次普遍不高，因此，本次调查报告设计的题目比较简单而且相当直观，便于理解，容易操作。但是上面的调查报告还是比较能说明问题的，从表格中，我们可以看出：学生对教师布置的作业不感兴趣，不想做但不得不做，长此以往，消耗了学生对作业的热情；家长反对简单的抄、背、默的作业，希望有新颖的、富有生命力的作业样

5、式替代简单的机械作业。3、原因透视在不满意的表象背后其实隐藏着诸多的教育理念与教育实践的误区和问题。那么，这种误区与问题的根源又何在呢？（1）、教师对语文教学的实质缺少认识。忽视了书本世界跟生活世界的有机结合，很少联系学生的生活实际和经验背景，帮学生设计个性化的作业，使学生达到更高层次的理解，而是把学生困于作业的牢笼，使学生沦为作业的奴隶。。(2)、教师对教材缺乏研究，从而不加选择地压给学生过量的作业，认为“做总比不做好”、“做多总比做少好”，“我这么辛苦的布置修改是为了你们好。”以为做多了就能提高质量，发展学生语文能力(3)、教师急功近利的心态，过分追求学生的学习成绩这个暂时显性现象，功

6、利色彩让作业背负上必须为提高学生学习成绩服务的重担，这也成为了作业不能承受之重，(4)、实践性作业设计对教师来说是一个新的挑战，暂时还没有跟教材相匹配的实践性作业的出台，需要教师对教学内容的、学生学习基础、潜力、能力、心里需求等因素通盘考虑，挖掘可开发的实践性资源，而教师往往习惯于“拿来主义”“驾轻就熟”，忽略了实践性作业的开发。《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践”。学生的天性对新奇的事物充满了好奇和热情，而不同形式的实践性作业则不断地向学生展示了作业自身的魅力，让学生感受到他们所做的语文作业是具有很强的

7、吸引力与高度的挑战性。因此，新课程背景下的作业设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，使每一位学生的语文素养得到良好的发展，从而优化语文学习环境。上述几点也就成为了我开展《新课程背景下小学高年级语文文实践性作业设计研究》.---的出发点。二、概念的界定及遵循的原则：（一）、概念的界定1、实践性作业：是开放性作业的一种，是指在教师的指导下，结合教材知识，深入社会