苏教版.七下文言文复习

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1、苏教版.七下语文文言文复习初三语文备课组武庆开赵普一、通读全文，理解加红字的意思。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普，字则平，北宋政治家。后梁龙德二年（922）生于幽州蓟州（今北京城西南），后唐末年，相继迁居

2、常州（今河北省正定县）、洛阳（今河南省洛阳）。赵普智谋多，读书少，有“半部《论语》治天下”之说。二、人物简介三、一词多义1、以：①太祖常劝以读书　　（拿、用）②而能以天下事为己任（把）③普又以其人奏　　　（将）④跪而拾之以归　　　（连词，而）2、为①及为相　　　　　　　（担任）②而能以天下事为己任　（作为）③尝奏荐某人为某官　　（担任）重点句子1.跪而拾之以归2.阖户启箧取书，读之竟日3.及次日临政，处决如流4.太祖常劝以读书四、古今异义1．龌龊：在相位者多龌龊循默（形容人过分谨慎）这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。（形容不干净、肮脏）2．颜色：普颜色不变，跪而拾之以归（面容颜色）

3、这幅画的颜色很鲜。（色彩）3．处决：及次日临政，处决如流。（处理决断）这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。（枪毙）4．明日：明日，普又以其人奏（第三天）我明日去。（明天）五、问题讨论课文写了赵普的哪两件事？用简洁的语言说出来。参考思路：1、读书勤奋，奏荐人才2.你认为赵普是一个什么样的人？(性格特征)从哪些细节描写中看出？2、赵普是一个怎样的人，结合具体语句分析。解析：第一件事情表现了赵普的勤奋好学：“晚年手不释卷……读之竟日”第二件事情表现了赵普的冷静沉着（“碎裂奏牍之地”“普颜色不变，跪而拾之以归”）和意志坚定、超人毅力、不畏权势，执著、热爱国家（一奏、二奏、三奏、四奏，复奏

4、如初）3、从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？(1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。(2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。(3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。文章通篇没有说明介绍的何人，为什么奏荐此人，而是把笔墨用在一奏、二奏、三奏、四奏，作者为什么不介绍一下被举荐的人？解析：文章的详略要根据表达主题、刻画人物形象的需要来确定。本文主要是表现赵普"以天下事为己任"的品质，写他四次奏荐此人，虽然几经打击，甚至蒙受羞辱，但他"复奏如初"，以形传神，显示出赵普的

5、为人，反映他超人的毅力和坚定的意志，赵普为国荐才的精神跃然纸上。因此，被举荐人的情况可以略写。这四次举荐在写法上有区别吗？对人物形象的塑造有什么作用？第一、二、四次举荐是略写，对赵普只用了“奏荐某人”复奏其人“复奏如初”十二个字，太祖的态度也只用“不用”“亦不用”“卒用”来交代，语言高度概括。但详写了赵普第三次举荐时的情景。“碎裂奏牍掷地”的细节描写了太祖发怒时的情形。“碎裂”写出了太祖发怒的程度，“掷”强调了发怒到怒不可遏的地步。而赵普沉着镇定，表现在“跪而拾之”这一细节上，日后他又“补缀旧纸，复奏如初”，这个细节描写反映了赵普的决心和耐心，一个“以天下事为己任”的不屈不挠的人物形

6、象便凸现出来了。本文善于运用细节描写刻画人物，你能结合第一节谈谈吗？解析：阖户启箧取书表现赵普专心致志的读书，一个“阖”表明了闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见为治理国家而认真读书决心之大。两小儿辩日哪条直线长？孰为汝多知乎辩斗dòuyúcāngtāngrǔ盘盂沧沧探汤zhìshú给下面画线的字注音:凉凉看谁读得好孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”一儿以/日初远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而

7、远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”辩论争胜负缘故认为距离正午到清清凉凉伸手热水判断谁认为你通“智”，智慧2两小儿为什么会有不同的看法？3孔子