七下文言文复习

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1、七下文言文复习一．童趣沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉

2、呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。二．译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下

3、身子，使身子跟台子一般高，安定心神仔细细观察，把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。三．课下注释1．节选自《浮生六记闲情记趣》。作者沈复，字三白，清代文学家。2．秋毫：鸟

4、类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。3．物外：这里指超出事物本身。4．项：颈，脖颈。5．强：通“僵”，僵硬的意思。6．素帐：未染色的帐子。7．徐：慢慢地。8．唳：鸟鸣。9．怡然：安适、愉快的样子。10．果：果真。11．林：树林12．兴：兴趣。13．方：正14．驱：赶、驱逐。四．成语今译：[明察秋毫]本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。[怡然称快]高兴的连声叫好，形容内心十分快意。[庞然大物]体积极大的东西。[夏蚊成雷]

5、夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式五．问答题：1．怎样成为一个富有情趣的人？答：①热爱生活，热爱自然。②善于细致观察。③有丰富的联想和想象力。④有强烈的好奇心，有一颗童心。2．作者围绕“物外之趣”写了哪几件事？答：①观蚊成鹤②神游山林③观二虫斗，鞭驱虾蟆。3．推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。答：可能是打报不平，同情弱者，为“二虫”复仇；但主要原因是因为它破坏了自己的审美情趣。64．作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？答：基础：细致的观察。关键：丰富的联想和想象力。5．你的童年也一定有“

6、物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。答：①观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；②看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；③自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；④自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。6．“余时有物外之趣”的原因是什么？答：见藐小之物必察其纹理。7．文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：总领全文/引起下文。8．

7、学了本文，你得到什么启示？①要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。③要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。9．表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？答：词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。10.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？答：本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之

8、趣。《论语》十则一．原文①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”（《为政》）⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤