黄河颂导学案及答案

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1、2014年春南山中学语文七年级(下)《黄河颂》导学案时间:2014年2月28日设计人:陈莉审批人:陈细宝班级:学生姓名:评价:学习目标1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。3.掌握本文借物抒怀的写法。4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。教学过程一、新课导入当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强

2、的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!二、自学指导(一)——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán)哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)连环diān(巅)峰流xiè(泻)发yuán(源)2.解释下面词语。(1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。(2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物)(3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。(4)澎湃:形容波浪互相撞击。(5)狂澜:巨大的波浪。(

3、6)宛转:弯弯曲曲地流过。(7)屏障:象屏风那样遮挡着的东西。3.作者链接光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。4.相关知识2014年春南山中学语文七年级(下)《黄河颂》导学案时间:2014年

4、2月28日设计人:陈莉审批人:陈细宝班级:学生姓名:评价:《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。5.背景链接1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情

5、,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。三、自学指导(二)——合作与探究(一)理解探究课题是《黄河颂》,其中哪个字是关键?说说自己的理解,然后整理出全诗的结构。标题中最关键的字是“颂”,在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上,对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂,表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景,我们可以知道作者的写作目的,

6、就是要号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。(二)整体感知1.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。绘黄河——颂黄河——学黄河。2.作者站在高山之巅望黄河,“望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你留下什么印象?作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。3.作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思的提示性的句子是哪几句话?摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊!黄河!”(三)深层探究1.诗人从哪些方面赞美了黄河的气

7、魄?从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。2014年春南山中学语文七年级(下)《黄河颂》导学案时间:2014年2月28日设计人:陈莉审批人:陈细宝班级:学生姓名:评价:2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?内容是了解黄河精神:伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。3.诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢?号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。4.全诗表达了诗人怎样的感情?诗人借歌颂黄河

8、,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。(四)语言品析1.歌词主体部分反复出现“啊!黄河!”起什么作用?“啊!黄河!”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,

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