在教育中感受技术之美

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1、专题fteacher@chinaitedu_cn在教育中感受技术之芜本刊记者秦妍／策划执行当父亲在笨拙地低头找寻键盘时，当他在用计笄机给学生讲解函数变化规律时，当裁在北京搜索到他饷网络培训跟帖时，那样一种激动，溢于言表。在新技术不断推际出新伪今天，教育正以全新饷姿态，广泛接纳各种现代化技术并将其应用于教育教学。视频、音频、图像、网络协作等齐上陴，一时问，信息技术在教学中钧应用炙干可热，形象直观、深度互动、自主学习几于威了宅舌勺代名词。专题Iteacher@chinaitedu．cn目并与香港德信学校结对。为提高活动质量，学校建立

2、了“视和问题发表在相应的模块，教师也可以随时把活动评价与活像中国”教室，在计算机上安装了双头显卡，一头连接背投，一动建议发表在学生的日志后面，在师生互动中提高活动效率。头连接电子白板，同时显示参与活动的各地影像，进行实时互基于Blog平台的WebQuest是一个开放的主题活动网站，除了动。在香港项目组的组织下，学校多次参与了远程视频活动，学生向教师汇报和请教问题外，学生之间也可以进行交流，共交流内容丰富，形式多样，有节日联谊活动、网上听课、书法探享网络资料，分享探究心得。更能吸引本校师生的参与，形成讨、英语辩论比赛。学生之问还相

3、互通过电子邮件交流学习生更强的“头脑风暴”效应。也为组织跨班级、年级、学校，甚至活情况。是地区的网络主题探究活动提供了可能。鳓数字宣传2．好看簿跨校协作活动青少年“1+6’’气候影响力行动是道和环境与发展研究所在综合实践活动课程学习中，学生通过实验、观察、采访、(IED)青少年能源可持续发展教育项目(YSEE)与搜狐公益频调查等活动方式开展探究，获得对自己所研究主题的感性认道合作推出的公众活动。我校组织六年级学生参与了第二届识，并在活动过程中提高自己的各种能力。学生的能力提高是青少年“1+6”气候影响力行动，“保卫森林，拯救气候

4、”是该活隐陛的，不能立即看到效果，因此小学综合实践活动的课程价动总的目标，落实到每一位学生的行动上，就是践行低碳生活值主要体现在学生的活动过程中，学生可以用数码相机记录的理念，节约资源，废旧再利用，积极宣传低碳生活的有效做自己的活动，以活动情景再现的方式与同伴进行分享，在交流法，让更多的人开始低碳绿色的生活。中深化自己的体验。好看簿是一个Web2．0图片分享网站，用户首先，教师引导学生制作主题为“保卫森林、拯救气候”、可以轻松上传单张容量在4M以内的图片，图片数量没有限制，“气候变化故事”、“低碳生活”的电子作品，包括幻灯片和电

5、上传成功后，再对同一批量上传的图片进行主题描述和对每子小报。在制作作品时，请学生思考什么是森林、森林有哪些张图片加以详细说明，就形成一个图文并茂的故事，分享自己作用、森林与气候变化的关系等问题。随后，教师鼓励学生用的游记、作品、生活见闻等。用户相互之间可以评论、收藏、推手中的相机记录身边的环境现状，包括美丽的公园、绿色的小荐故事，还可以组成小组，就共同感兴趣的话题进行交流。用区、人与自然和谐相处的画面等，也可以是破坏绿化、污染环户可以发起“活动”，邀请“联系人”加入相同主题的图片故事，境、浪费资源等一些不良现象。把拍摄后的图片在

6、搜狐活动主如同对某个地方、某次活动进行全方便多角度地介绍。页上发布。同时，在教师的带领下，部分学生代表在学校附近从这个意义上说，好看簿可以成为小学生综合实践活动的社区向居民演讲自己的幻灯片，有的学生还在居民中分发亲成果发布和体验交流的平台。手制作的低碳生活电子小报，在活动中学生的口头表达能力得3．综合学习社区到了锻炼，体验到了成功的喜睫。现在的学生在网上非常活跃，但大多是着迷一些娱乐网躲主题活动平台站，很少把网络当成是学习的工具，而且家长也不知道如何引1．Blog让网络探究更精彩导，时间一长，学生会觉得上网就是玩，甚至有的会产生

7、网瘾，WebOuest是开展网络主题探究活动的重要形式之一，由影响身心发展。教师可以对教材内容重新设计，把所要学习的于思路清晰、简洁明了，在实际的教学实践中很受欢迎。但传技术整合到一个项目中，学生在完成项目的同时，不仅学到了技统的WebQuest只能说是一个网络上的“指示标志”，只能告诉术，更重要的是能够体验到获取、加工、管理、表达与交流信息学生应该怎么做，却不能迅速地解决学生在实践中随时出现的过程，中的各种实际问题。的问题，即使在WebQuesk~f教师的电子信箱，在解决问题的教师根据综合实践活动方案对论坛进行分类，分为“准时

8、间上也是滞后的。而基于Blog平台的WebQues可以说是一备、阅读、探究、分享、评价”等几个模块。对相同主题感兴趣个引导学生网络探究的“导航员”，学生随时可以把活动情况的学生可以组成一个活动小组，组长以课题的名义申请一个6l中国信息技术教育2012／01tea