在语文教学中感受美

《在语文教学中感受美》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在语文教学中感受美在《语文课程标准》中明确指出：“语文具有重要的审美功能，在语文教学中应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”由此可财会论文，..在《语文课程标准》中明确指出：“语文具有重要的审美功能，在语文教学中应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”由此可见，语文课堂与美有着千丝万缕的关系，作为一名语文教师必须引导学生在语文课堂中发掘美、感受美进而创造美。如何才能做到这些呢？下面仅谈一下自己的看法。一、引导学生感受汉

2、字的形体美汉字是全世界最美丽的文字之一。汉字从造字法来说，有象形、指事、会意、形声、转注、假借六种；在书写上，由横、竖、点、撇、捺等笔画构成，并极为讲究构架，类似于绘画构图；在书法上，有篆、隶、楷、行、草等多种特色，并以毛笔书法最为神奇。作为语文教师，在教学过程中一定要突出汉字的这些特点，强化学生的书写训练，让学生在书写中感受语文的魅力。二、引导学生感受诵读的声色美语文教学离不开诵读。教师通过声情并茂的朗读，把诗歌、散文、小说、戏剧的精彩片段的意境和神韵出神入化地渲染给学生，所展示的就是语文的声色美。例如，讲授《金色的草地》等抒情性比较强的作品时，我们可配以

3、《秋日丝语》、《蓝色多瑙河》等音乐的旋律，再用愉悦的情感、明快的语音、舒展的节奏进行朗读；在讲授一些以叙事为主的课文时，可以让学生反复朗读，在朗读中体会人物的思想情感，产生情感共鸣；特别是在朗读古诗文时，由于古诗文大多押韵，因此学生读起来琅琅上口、韵味十足，语文的声色之美被淋漓尽致地表现了出来。三、引导学生感受语言的意境美语文课文中的自然景物描写具体、形象、生动，我们在讲课过程中应再现课文中描写的自然现象和图画，给予学生自然美的教育。教师要灵活运用多种教学方法，合理使用现代化手段来启发、诱导学生进入特定的教学氛围，使学生有身临其境之感。以《金色的草地》为例，

4、在教学中，教师可利用多媒体，将金色草地的图片或影片展示给学生，让学生领略美丽的自然风光。在教授《江南·江南可采莲》一诗时，也可以配以美丽的江南水乡风光，语文的意境美就被充分地展示出来了。在朱自清的《春》一文中有这样一句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”我们可以引导学生就“偷偷地”和“钻”两个词进行深入分析。学生在分析的过程明白了这两个词所展现的春意，更加体会到了语文的意境美。四、引导学生感受情感的丰富美语文是一门充满美的魅力学科。情感是语文教学的灵魂，情感美教育是语文审美教育的重要内容，是学生学习的动力和源泉。柏拉图说“融美于心灵”，课文传递给学

5、生的不仅有亲情，也有爱国情、思乡情等，对于这些美的情感，教师要促使每个学生积极参与、畅所欲言，充分发挥其独立性、创造性和主观能动性，让学生从文章中体会到人间的真、善、美，形成正确的人生观、价值观，让学生的心灵得到洗涤和熏陶。在语文教材中，有一篇文章叫《少年闰土》，其中“我”和“闰土”有很多对话。语文老师就可以引导学生反复研读，共同体会“我”和“闰土”纯洁的朋友情谊，体会少年时代的美好时光。我们还可以将此与多年后“我”再遇“闰土”时的对话进行比较阅读，汉语中蕴藏的丰富感情就会被极大地发掘出来。当然，在《爱莲说》中，我们可以领悟到君子的形象；在《紫藤萝瀑布》中，

6、我们可以体会到生命的意义；在《天净沙·秋思》中，我们可以感受到游子思乡之情。这些丰富的情感，正是语文的独特魅力所在。五、引导学生感受板书的明快美板书是课堂教学的重要组成部分之一，是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的依据。生动有序的板书能够提高学生学习的兴趣，发展学生的智力，并可以调动非智力因素更好地完成学习任务；准确、美观的板书能给学生以赏心悦目、心旷神怡的艺术美和科学美的享受。通过精心设计的板书，既可提高教学效果，并可使学生感受到语文的魅力。在语文教学中，一些有经验的老师特别注重板书设计。他们设计的板书能够把几千字的课文浓缩在一个小小的天地里；可以

7、依据教材，通过分析、综合，把教材的各个知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，形成完整的知识网络；可以通过使用彩色粉笔，在板书起到画龙点睛、突出重点、加深印象的作用。这些都是板书的魅力。总之，语文教学中的美是无处不在、无时不有，作为一个新形势下的语文教师应根据教材中不同的内容，因地制宜地培养学生的审美情趣，激发学生对美的热爱，在学习中领略语文的魅力。财会论文，..