发达国家区域高校社会服务现状分析

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第29卷第3期徐州师范大学学报(哲学社会科学版)Vo1．29，No．32003年7月．ofXuzhouNormalUni．(PhilosophyandSocialSciencesEdition)Ju1．，2003发达国家区域高校社会服务现状分析张永昊(临沂师范学院学报编辑部．山东临沂276005)[关键词]发达国家；区域高校；社会服务；现状分析[摘要]发达国家区域高校社会服务历史悠久，经验丰富。当今社会服务职能发展变化的主要特点有：政府对社会服务工作更加关注，社会服务的内容与形式日趋多样，区域高校与区域社会双向性合作加强，社会服务组织

2、实体化，社会服务的针对性更强，社会服务范围不断拓展，我国区域高校在开展社会服务的过程中应充分借鉴其经验，提高服务效益。[中图分类号]G649．1[文献标识码]A[文章编号]1007—6425(2003)03—0131—04发达国家区域高校的社会服务职能已被广泛二，重视发展高校和工商业之间的联系；第三，加认可，其区域高校的办学宗旨大都将社会服务放强与地方企业和社区的联系，尤其应加强高校与在重要位置，是高校三种职能中发展变化最快的学生雇主之间的联系，这是高校的重要发展方向，一个，其表现日趋多样化。具体而言，当今发达国须引起高等院校足够重视。他们的文化、艺术甚家区域高校社会服务职能发展变

3、化的主要特点有至娱乐设施都应向地方社区开放[1]。以下几个方面。日本早在1933年就成立了全国性的按重要课题划分的“产学合作研究委员会”。1956年，13一、政府对社会服务工作更加关注本产业合理化审议会向通产省提交了《关于产学世界各国着力改变大学与经济部门相互隔绝合作的教育制度》的咨询报告。1960年底13本内的状态，纷纷把密切大学与区域发展的关系提上阁会议通过的《国民收人倍增计划》强调“要特别了重要的议事日程，并从制度层面来促进双方的重视产学合作”，“加强教育、研究、生产三者之间合作与发展。的有机联系”。美国在1862年出台了《莫里尔法案》以后，1968年，法国通过了《高等教育法

4、》，规定大1887年美国国会又通过了另一保证高等教育与学要积极参与国家与地方的经济和文化活动，向地方经济相结合的法案，即《哈奇法案》。此后美社区开放设施。从此，几乎所有的大学都设立了国国会还陆续通过了第二个《莫里尔法案》、《莫里跨学科的、与本区域周围环境和经济发展有关的尔法案修正案》、《史密斯一利费法》和《班克赫德教学或研究机构。1984年，密特朗总统签署了一琼斯法》等，进一步以法律的形式具体地保证了《高等教育法》，将职业化确定为高等教育的总体区域高等教育与区域社会经济发展的紧密结合。目标之一，要求高等学校更多地与工业界合作，同这些法案，基本确立了高等教育与区域互动发展时让校外人士

5、更多地参与高校的决策和管理，提的思路，并对其他国家产生了很大影响。高高校的对外开放程度。同年，教育一企业工作1985年，英国《20世纪90年代英国高等教育组成立。1986年改名为教育一经济高级委员会。的发展》的绿皮书指出：“政府所关注的主要问题，该委员会通过提供有关方案和建议，促成教育与仍然是如何使高等教育更有效地为改善国民经济企业的合作，促进大学参与经济发展。1987年，做出贡献。”为此，英国高等教育必须注意：第一，该委员会提出《学校与企业未来的25条建议》和端正对工商业的态度，谨防“轻商”的势利观念；第《未来的另一种合作：2000年法国社会的教育体[收稿日期]2003—03—1

6、6[作者简介]张永吴(1947一)，男，山东日照人，临沂师范学院学报编辑部教授。维普资讯http://www.cqvip.com制》两个重要报告，展示了法国高等学校与企业合的许可证工作。作的新前景。5．各类咨询服务。在美国，区域高校为区域二战之后，在德国经济复苏过程中，各区域经社会经济发展提供的咨询方式有多种多样，有教济发展水平出现了很大的差异，为了充分发挥地授咨询，也有学生咨询；有业余咨询，也可到政府方优势，联邦政府于1985年通过《高等教育法》，或企业部门担任顾问；既有为某项产品或某个企明确要求高等学校必须参与地方的经济建设，主业的个别咨询，也有对整个地区经济发展的宏观动为地方

7、经济发展做贡献，高等学校的专业和课咨询。咨询的对象涉及政府、企业、公司，咨询的程设置可以根据各区域经济发展的需要进行调整内容包括政策、管理、战略决策和技术发展等等。和改革。据有关资料，在美国大学中有1／3的教师从事过各种形式的咨询工作，其中工程系的教师超过二、社会服务内容丰富、形式日趋多样6O，商学系的教师超过5O。在美国高校中，经济合作与发展组织的教育研究与革新中心虽然咨询被认为是为区域社会经济发展服务最简曾把世界主要国家高等学校社会服务的途径概括单、最基本、最常见