人的认识从何而来1

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1、第二单元探索世界与追求真理一、人的认识从何而来第五课求索真理的历程___________________1、实践的含义及其特点2、实践是认识的基础学习要点这则寓言故事说明了什么哲学道理？哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”寓言故事实践的重要性（一）、实践及其特点1、实践的含义：就是人们改造客观世界的一切物质性活动注意：主体对象自然界人类社会

2、直接现实性活动非纯主观思维活动1、警犬抓捕犯人2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动青藏铁路运行青藏铁路施工现场天路讨论:为何修建青藏铁路?这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点?修建青藏铁路是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?客观物质性主观能动性社会历史性（主体对象手段）（客观事物和客观规律的制约）（有目的有意识）（处于一定社会关系下）（受历史

3、条件制约）2、实践的特点（1）客观物质性:（2）主观能动性:（3）社会历史性:三要素、过程、结果都是客观的有目的、有意识地改造客观世界处于一定社会关系中的人的活动，受到社会历史条件的制约浙江东阳蔡卢村的水稻不是按行整齐插载的，而是成片散播。这种散播方式的变革源于一位妇女的“懒惰之举”。50多岁的妇女卢法素因家中缺乏劳动力，把种子直接撒播到田里。没想到，这种播法不但节约了劳动力，还是早稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民认为这是“懒办法”，不足为效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直播试验，结果75亩水稻平均亩产从原来的300多公斤增加到447公斤

4、，这一示范，全村震动，“直播法”第二年不令而行，使全村粮食大幅度增产，种粮效益大幅度提高。“直播增收”人们是如何认识的？实践是认识的来源，是认识发展的动力。直播法的认识最终为什么会被认可推广？实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿生产实践的需要（节约劳动力）水稻由齐栽变为直播法直播法好党支书认为好村民认为不好（认识不同）党支书试种每亩由300增到447直播法好全村推广实践认识实践认识体现了实践是认识的来源，实践是认识发展的动力体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，认识的目的和归宿实践指导得出检验1、实践是认识的来源（二）实践是认识的基础可见，认识既不是从天上

5、掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。实践是认识的来源西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？想一想，人的正确认识是从哪里来的？思考：课本第44页问题1、实践是认识的来源——A、认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。——B、直接经验和间接经验都是实践的产物。注意：知识的来源与获得知识的途径的区别判断：1、“秀才不出门，能知天下事。”2、“秀才不出门，难知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。对客观事物的真正认识，还必须在理性认识

6、的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。(可以获取间接经验)(可以获取直接经验)认识从哪里来？认识的来源个人知识可以通过学习获取能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源于实践----实践直接经验获得认识的途径间接经验（2）实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高现代实践提供着越来越多，越来越精密的认识工具和认识手段。日益扩大了人们的视野，帮助人们深入探索和研究客观世界的奥秘，促进了认识的发展。例如，美国“勇气”号火星登陆器与火星表面接触后，2004年1月17日展开了它的

7、机器手臂，开始了对火星土壤的微观探测，这也是人类第一次在地球以外的星球上进行土壤的微观探测，续“勇气号”之后，2004年1月25日，美国发射的“机遇”号火星探测车在火星上成功登陆，并于3月2日传回资料，使人们认识到火星过去曾有过水资源，这个红色星球上可能存在过生命，这说明现代实践的发展，提供了新的认识工具，不断推动着人们认识的发展。资料链接亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（3）实践是检验认识真理性的唯一标准你认为是非能够说清