语文苏教版三年级下册习作4 看图写对话

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1、《看图写对话》教学设计执教：淮安天津路小学陈金梅【教学目标】1.读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。2.正确运用冒号、引号、问号等标点符号，掌握写好对话的基本方法。3.借鉴习作范文，在三幅图画中任选一幅，展开合理想象，写一段对话。【教学重点、难点】引导学生掌握写好对话的基本方法，并能通过合理想象，对人物的动作、语言、表情等进行描写。【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1.播放动画片《熊出没主题曲》交谈：听过这首歌吗？那你们一定认识它——出示熊二图片你的脑海中出现了怎样的画面？（交流熊二与光头强斗智斗勇的有趣

2、情节）2.导入：为了引起更多人多环保的重视，熊二特地画了一幅画——出示教材插图2图上画了一个怎样的故事？想不想写下来，发表在《森林报》上？【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。”只有激发学习兴趣，才能使学生具有强烈的求知欲。这个环节通过教师和学生的交流，创设轻松和谐的课堂氛围，吸引学生的兴趣和注意，使学生进入习作情境，产生习作动机。】二、例文引路，“三招”明法（一）读一读1.师述：有一位同学和妈妈出去散步，边走边谈，回家后她就把和妈妈的对话写了下来，写得非常棒，同学们想读吗？2.请同学们轻声

3、读对话，边读边想：读了对话，你知道了什么？3.交流小结，出示插图：是呀，乌鸦老了，飞不动了，小乌鸦捉虫子给妈妈吃，报答老乌鸦的养育之恩，这就叫———乌鸦反哺。这篇对话就是围绕乌鸦反哺来说的。（板书：有主题）（二）议一议写对话要注意什么？默读例文，思考、交流：1.提示语：（1）出示例文中的一组对话，学生边读边找出提示语。妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”“那怎么办呢？”我着急地问。（1）讨论：妈妈是怎么说的？“我”是怎么问的？如果去掉这两个词，表达有什么不同教你第一招：写对话一定要写清楚是谁说的、说了什么。（2）朗读体会

4、：有了这两个词，我们仿佛看到了妈妈和“我”说话时的动作、神情，听到了她们说话时的语气。（3）你能通过朗读，把她们说话时的动作、神情、语气表现出来吗？指名读，齐读。（4）引导小结：要想把对话写生动、具体，还要写清楚人物说话时的动作、神情、语气等。（5）接受熊二的考验：出示两张图片，说说熊二的动作、表情、和语言（同座交流，指名上台表演）【设计意图：小组合作能最大限度地活跃课堂气氛，调动群体学习的积极性、主动性。小组合作表演为每个学生提供了表现自己的机会。这样的学习过程，不仅培养了学生的口语交际能力和与他人合作的能力，而且培养了团

5、体的合作精神，促进了每个学生人格的健康发展。】2.标点符号：（5）补充交流：老师还要提醒同学们一下，谁说的？怎么说的？因为位置的不同，标点符号也不一样。仔细地比较标点符号，你们发现了什么？（提示语在前用冒号、双引号；提示语在后用双引号、句号。）（6）出示儿歌帮助记忆：上下引号双胞胎，一头一尾不分开。脑袋圆圆尾巴尖，写在右上不要偏。（7）出示熊二表扬同学们的句子，请同学上台在白板上加标点：熊二高兴地说三（6）班的同学太棒了【设计意图：这个环节要让学生明白，写对话时到底应注意哪些问题，但并不是直接告诉学生，而是让学生自己思考，疑

6、难问题让学生议，见解让学生讲，给学生的思维发展提供自由的空间。最后教师归纳小结，告诉学生必须明确几点要求，才能把对话写好。这样，学生的主体意识大大增强，个体潜能得到尽情发挥，同时唤醒了个体创造的潜在意识，为下一步的写对话起了铺垫作用。】三、互动合作，尝试对话1.师述：学了两个绝招了，你们想用一用吗？让我们回到熊二画的那幅画：（1）出示一组图片，边看边想象：图中有谁在对话？它们可能会说什么？（2）交流，请学生把图上人物对话的主题在白板上板书：如：空气污染、河水污染、森林砍伐等等2.出示合作要求：任选一组你们最喜欢的角色，模拟图

7、中的情景进行对话。3.指名上台表演对话，其他同学边听边补充。【设计意图：图中的形象是平面的、静止的，通过录像这个环节，变静止为运动，使形象活起来，同时又调动了学生的生活经历，与人物的情感产生共鸣。使学生入情入境，说对话、议对话。】四、自主创作，评议“亮点”1.同学们想不想使用这些绝招，成为写对话的高手？想，那就赶快动手吧！要求：直接写对话，可以是一两组，也可以更多。学生动笔习作，教师巡视指导。2.评议，发现“亮点”。（1）自己找“亮点”。（自评）让学生边朗读，边把自己满意的地方找出来。（2）他人找“亮点”。（他评）让学生把自

8、己的作文与好朋友的作文交换，边欣赏，边把自己的赏识点找出来。（3）展示“亮点”。实物投影展示学生习作，让评价者上台将习作中的亮点有声有色地读给大家听，并说出亮在何处。3.写作主体根据评价的意见再次修改。【设计意图：《语文课程标准》指出，要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作