语文苏教版六年级上册12.姥姥的剪纸

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1、《姥姥的剪纸》第二课时教学设计执教教师：新平县第四小学周兴琼教学目标1、有感情地朗读课文。读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对童年的眷恋、对亲人的感恩之情。2、联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的喜爱与呵护，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋之情。教学重点凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生

2、巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教具准备收集剪纸作品、制作多媒体课件。教学过程一、课题引入，启发质疑1、出示课题，齐读课题。2、从课题我们知道，课文写什么？（板书：剪纸和姥姥）3、剪纸是中国传统的民间艺术，那么姥姥的剪纸是什么样的？我们认识了一位怎样的姥姥？是什么连接了我和姥姥的情感？姥姥是怎样通过剪纸传达对我的浓浓亲情？我们这节课就来交流学习这些内容。二、品读感悟、由文及情（一）、欣赏剪纸，感受特点师导：来，我们一起走进剪纸的世界吧！（课件出示姥姥的剪纸作品）1、学生欣赏姥姥的剪纸作品。2、你觉得姥姥的剪纸怎么样？用一个词来赞美一下这些剪纸。练习说话

3、：姥姥的剪纸真是啊！（栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现……）。（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）3、师导：姥姥的剪纸的确是栩栩如生，文中有一个字很形象地形容了姥姥的剪纸，请快速阅读课文第二自然段，找出这个字。生阅读课文，找到（“神”）。4、师：姥姥的剪纸那么“神”，课文哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别用笔画出相关语句，朗读体会剪纸的特点。5、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。学生边读边画，然后分组交流：（课件出示）（1）“一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。”师相机指导：从这段话中，你知道了什么？（“普普通通”“

4、翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）所以我们读时就要用一种什么语气呢？（惊叹、佩服）（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”教师相机指导：说说你对这句话的理解。（从侧面写姥姥的剪纸形象逼真）猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（出示：你姥姥神了，剪    像   ，剪   像   ，剪        能，剪       

5、 能 。）（学生讨论，互相夸夸。）（3）“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登枝'便完成了。嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”师：从这句话中，你读懂了什么？（“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度很大；“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快，花的时间不长。由此可见她技术高超。“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖；“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。）我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读（读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情）。（二）、透过言行，认识姥姥1、姥姥为什么能

6、剪出如此精美的艺术作品？到文中找姥姥说的一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）2、生读文、讨论交流：（课件出示）（1）、“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”A、用拆字法理解“熟能生巧”：“熟”的意思是——熟悉，熟练，“巧”的意思是——灵巧，灵活。熟悉、熟练了，就能产生巧妙的办法，手就会灵活。B、举生活中的例子，用下面句式来说一说。熟能生巧，总（），（）！”（打毛衣、写字、画画等）姥姥“熟能生巧”的本领是怎么练就的呀？（“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”）说明剪得多，练的时间长。姥姥常剪多练，所以“熟能生巧

7、”，作者用一句形象的比喻进一步说明，这句话是？（2）出示：“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”（“姥姥的手就是眼睛”是因为——姥姥的手有家数，有分寸，有把握，也就是姥姥说的有“准头”；“说剪刀好使，就像姥姥延长的手指”是因为——姥姥的手非常灵巧，把剪刀运用得灵活自如。）3、姥姥剪纸剪得这样好，从中说明姥姥是一位怎样的人？我们是通过人物的什么感受到的？（板书：姥姥心灵手巧语言）4、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？（1）出示第3自然段。默读课文，你看到了怎样的姥姥？（2）抓住“广结良缘、有求必应”进行理解，了解姥姥的善良。找出描写姥姥动作的词

8、，从中认识姥姥的勤劳。这又是通过人物的什么感受到的？（3）板书：勤