【苏教版】2020版六年级上册语文教案：12.姥姥的剪纸.doc

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1、12姥姥的剪纸教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课842个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。3.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重难点：1.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2.联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教学课时：2课时第一课时一、揭题解题　　1.揭示课题，指名读一遍　　2.姥姥是谁？　　3

2、.说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？二、自学生字，疏通课文　　1.学生自学生字词语　　2.初读课文，想想课文主要写了什么？三、检查自学情况　　1.交流所学，不会的提出来在全班解决。　　2.指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。四、初读感知　　1.学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。　　2.学生默读思考，同桌交流。　　3.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。五、指导写字。　　1.师重点指导，学生写字　　2.展示评议六、布置作业　　1.读熟课文。　　2.搜集剪纸资料。　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　第二课时一、欣赏剪纸　1.课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。　2.学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。　3.了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我

4、”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。（4）“我强过来一看……老牛背上。”（5）“姥姥又剪出……啃食青草。”　4.学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。　5.学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。二、认识姥姥　1.欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？　2.指名说一说。（1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？（2）姥姥是一位怎样的人？　3.同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同桌间相互

5、交流，相互提示相互启发。4.学生自主读悟，同桌互动。5.学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。6.学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难1.学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。2.引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢？四、练习深化　1.学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。　2.引导背诵（1）从那时侯起，我……达到老牛（2

6、）一头老牛……变得　3.“熟能生巧，……准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。　4.读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？　板书设计：　　　　　　　　12　姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生、活灵活现姥姥：心灵手巧、勤劳善良