12.姥姥的剪纸教案

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1、2013——2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案12、姥姥的剪纸主备学校：韦岗小学审核：实验片区六语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】本单元围绕“民风民俗”为主题，安排了《姥姥的剪纸》《牛郎织女》和《安塞腰鼓》三篇课文，一篇习作及一个练习。《姥姥的剪纸》一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。在课文中的插图，也形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情。【学习目标】1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。2、能理解由生字组

2、成的词语。联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪，手都有准头了”这句话的含义。3、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【学习重难点】感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【知识链接】剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部

3、分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物以及绣花和喷漆艺术的模型。 现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。一日练

4、，一日功，一日不练十日空。2013——2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案第一课时班级姓名作业评价：【课时目标】1、学会本课“堪、逆、撇”等8个生字，尤其注重多音字“择”的用法。2、重点理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”等词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。4、学习课文第一段，抓住中心句，体会姥姥的心灵手巧。【学习过程】一、预习导学1、划去错误读音。择（ze  zhai）菜     刁难（nan   nan）     三伏盛（sheng  cheng）夏薅（hao   ru）草     机灵（ling  ling）      数（shu      shu）九寒冬 2

5、、查字典并结合上下文理解词义。刁难：挑剔：耍赖：调皮蛋：心灵手巧：熟能生巧：3、读课文，完成填空。课文题为《姥姥的剪纸》，实际上重在介绍（剪纸、姥姥）（请选择）文中奶奶的剪纸给你印象最深的是图，简直无可挑剔。二、课堂助学（一）导入新课。1.人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2.有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。（二）预习反馈。（三）整体感知。初读课文，合作探究。一日练，一日功，

6、一日不练十日空。2013——2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案1.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2.指名说说课文写了一件什么事。3.再读课文，给课文分段。全文共13个自然段，可以分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。（四）学习第一部分1.指读第一节，找出能概括姥姥高超的剪纸技术的一个词语。2.自由读课文2-3小节，思考：从哪儿能看出姥姥的“心

7、灵手巧”？说明什么？A.技艺高超   “普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，