语文苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》

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1、《姥姥的剪纸》教学设计（颂淮小学张宏利）教学内容：苏教版小学语文六年级上册第十二课《姥姥的剪纸》。教材分析：本课以“剪纸”为贯穿全文的线索，围绕这一主线，走进作者与姥姥的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，表达了姥姥对“我”的疼爱以及“我”对姥姥的思念。学情分析：这篇课文主要是描写姥姥，学生学习起来会感到亲切，对于学生而言，课文内容的理解不会存在太大难度，但对于课文渗透的情感，学生理解有一定难度，教师需要加以指导。教学目标：1、掌握生字词能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系

2、上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教学时长：两课时教学准备：课件、剪纸第一课时教学设计课时目标：1.有感情地朗读课文。2.掌握本课的8个生字，理解词语

3、。3.理清课文脉络，理解课文的主要内容。重点难点：重点：掌握本课的8个生字，理解词语。难点：理清课文脉络，理解课文的主要内容。教学过程一、揭示课题，导入新课1.同学们，我国的民间传统工艺有很多，有糖人、刺绣、陶瓷、风筝、剪纸等。（课件）今天我们来深入认识一下——剪纸。2.出示剪纸图样，学生欣赏。3.师简介剪纸。剪纸是我国的一种民间传统工艺品。在节日中，用纸剪成各种花草、动物或人物，贴在窗户上（叫窗花）、门楣上（叫门签）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺

4、人则用一种特制的刻刀刻制，所以，剪纸又称为“刻纸”。4.看到这些剪纸，你想到了用哪些词语形容它们？今天，我们就来看看笑源姥姥的剪纸是怎样的。板书课题，板书时介绍：姥姥是北方人对外婆的称呼。5.齐读课题。二、检查字词预习。1．请同学们自由朗读课文，标出自然段，画出生字新词，借助工具书并结合上下文理解词语。2.思考：姥姥的剪纸怎么样？姥姥又是怎样的人呢？尝试用课文中的词语概括。3.指名请学生回答。姥姥的剪纸：深入人心、无可挑剔、啧啧赞叹（左邻右舍、调皮蛋）姥姥的人：心灵手巧、无所不能4、概括相关生词。深入人

5、心无可挑剔心灵手巧熟能生巧左邻右舍啧啧赞叹调皮蛋刁难捂住耍赖小屯撩起择菜薅草驮着有声有色5学生自由读、开火车读、齐读生词。6.提醒学生注意字的字形与字音。驮：马儿长得大才能负重，马儿长得像小狗，怎堪重负呢？刁：第二笔是“提”。多音字：难择舍调三、再读课文，理清课文脉络。1．全文共13个自然段，可以分为三部分，怎么分呢？学生默读课文。一、剪纸赞人（1~3）二、剪纸喻理（4~12）三、剪纸传情2.师生共同概括。拴住“我”的身（7~12）拴住“我”的心（13）四.尝试概括课文的主要内容。课文采用第一人称，主要

6、围绕________和________这两幅剪纸，为我们描述了姥姥的________、________和对“我”的________，表达了“我”对姥姥的深切________之情。五、课后思考课文哪些句子可以突显姥姥是个怎么样的人？哪些句子可以表现姥姥的剪纸技艺高超？请学生找出相关语句。六、布置作业1、有感情的朗读课文。2、完成课后生字词描红。板书设计一、剪纸赞人（1~3）二、剪纸喻理（4~6）三、剪纸传情12.姥姥的剪纸拴住“我”的身（7~12）拴住“我”的心（13）教学反思第二课时教学设计课时目标：1

7、.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2.联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义，理解词语“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”在文中的具体含义。3.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念和感恩。教学重点：1.引导学生明确“剪纸”在文中的赞人、寓理、传情的作用，产生对民间工艺的兴趣，从而能主动走近民间工艺，了解民风民俗。2.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的

8、亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：理解词语“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”在文中的贬义褒用。联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了!”这句话的含义。教学过程：一、抓“有声有色”，复习入文。1.上节课，我们走近了民间工艺---剪纸，并了解了本课的主要内容。这节课让我们继续走进“姥姥的剪纸”,去感受剪纸的魅力。2.文中有这样一段话(出示:事实上,我不管走多远……有声有色。)这是作者笑源在离家多年后发出的