初中英语人教版七年级下册Unit7It's raining!

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1、七下Unit7It'sraining！SectionA(1a-2d)河北藁城区廉州镇第一中学李俊红【教学设计】教师寄语：Don’tletthebadweatherinfluenceyourgoodfeeling.（别让坏天气影响你的情绪。）教学三维目标：◆知识和能力：1.知识目标:单词:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study句型:①---HowistheweatherinShanghai?=---WhatistheweatherlikeinShanghai?--

2、-Itiscloudy/windy/rainy/sunny.②Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whataretheydoing?They’restudying.What’shedoing?He’splayingbasketball.What’sshedoing?She’scooking.2.能力目标：培养学生在语境中灵活运用语言的能力，能够自由的谈论天气与描述人们正在做的事情，强化学生听说读写等语言能力的综合运用技能。◆过程与方法：借助小组合作，让学生以兵教兵的形式识词，掌握发音，通过创设

3、的情景，指导学生在合作探究中掌握本课重点句型及其灵活运用。◆情感态度和价值观：培养学生热爱大自然，关注环境，关心天气，关爱健康的情感。◆教学重难点：熟练掌握和运用和天气有关的重点词汇和句型的灵活运用。◆教学法：教师借助幻灯片和多媒体等辅助手段，让学生在自主学习，小组合作探究中，灵活掌握和天气有关的交际用语的运用，强化学生综合交际技能，培养学生的综合语言运用能力。◆教学过程Step1:歌曲激情，引入主题：ListentothesongHowistheweather?.通过歌曲引入本节课课标任务的学习，让学生在乐趣中去感

4、受本节课的重点语言项目。Step2:目标定向，先学后教：1.目标导航。让学生在小组长的带领下试读：sunny,rainy,snowy,windy,cloudy等词汇的发音；学会询问天气情况的常用句型的问答语：How’stheweather?=What’stheweatherlike?Itisraining./snowing.以及能够描述人们正做事情的常用句型：I’mstudying(学习)./cooking(烹调；煮).出示学案：兵教兵试读下列单词①weather(天气)Sunnycloudywindyrainysn

5、owy=raining=snowing②activities(动作)：cook(烹调；煮)study(学习)③cities:Moscow莫斯科（俄罗斯首都）Boston波士顿（美国马萨诸塞州首府）2.词汇操练：让学生看图快速说出图中所示表示天气状况的单词；并完成课本1a中词汇的匹配。Step3:句型导入，情景操练1.看图训练How’stheweather句型的问答语。采取一问一答形式，帮助学生熟练掌握。2.通过幻灯片让学生表演，强化学生的合作训练，进一步强化天气问答句型的运用，展示小组风采。Step4:强化听力，提高

6、技能1.学习地名，让学生通过听来了解不同地区的天气变化状况，提醒学生关注天气变化。2.看图探讨不同地区的天气状况，强化听说技能。掌握句型：How’stheweatherin+地名？的问答训练。3.实战演练。让学生借助天气预报图，做个小小预报员，在班内汇报天气状况。Step4:承前启后，强化运用1.借助幻灯片，让学生了解图示中人们正在进行的动作，强化What’ssb.doing句型问答语的灵活运用，为进一步训练不同天气中人们在做什么打下铺垫。2.小组合作，借助以下对话进行问答练习展示：A:How’stheweather

7、?B:It’s...A:What’s...doing?B:He/She/they...3.图示探讨，为进一步强化听力做好铺垫，降低听力难度系数。4.听力训练，提高听力技能。Step4:实际操作，分角色朗读ReadingCompetition.每小组派一名学生代表本小组参加分角色朗读比赛。根据不同的程度给予相应的赋分。然后根据对话回答问题，增强学生的阅读能力。Step5:当堂巩固（通过简短的试题以巩固课堂知识）。Step6:家庭作业，实际运用WatchtheweatherreportonCCTVat7:30p.m.,t

8、henwriteaweatherreport.Step7:拓展延伸，关注天气让学生了解我们生活中常见的危害人类生活的恶劣天气状况，如：drought(干旱)，sandstorm（沙尘暴），flood(洪水)，mud-rockflow(泥石流)，typhoon(台风)，snowstorm（暴雪），tornado（龙卷风）等，提醒学生保护环境，关注