初中英语人教版七年级下册Unit7It's raining

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1、一师一优课教学设计Unit7It'sraining!宣化区河子西中学姜丽娟一、教学目标（一）知识与能力：1．学习并掌握1a-2d的单词和短语（1）rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,him,could,problem（2）takeamessage；call(sb)back2．掌握并运用句型（1）How’stheweather?what’stheweatherliketoday?It’ssunny./It’srain

2、ing.（2）Whatareyoudoing?I’mcooking.（3）Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.（4）What’shedoing?He’sstudyingathisfriend’shome.（5）How’sitgoing?Great!/Notbad./Terrible.3．让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。（二）过程与方法：1．通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用2．采取Pa

3、irwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”；3．采取图文配对和听力填空的方式帮助学生掌握听力技能；4．采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观：1．通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。2．通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。3．通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。4

4、．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。二、教学重难点（一）教学重点：1．学习并掌握词汇及名词变形容词的规律；2．熟练运用现在进行时态；（二）教学难点：1．学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。三、教学过程Step1Leadin1．通过天气图片的展示，学习重点词汇，特别强调名词变天气形容词的规律。2．通过与学习小组互动选题，听各种天气的图片猜测天气状况。同时引入How’stheweather?重点句型。<设计意图>在学习新单词的同时，突破重难点，强调名词变形容词的构词法，

5、图片的展示使得难点的突破来的轻松易接受。Step2.Listeningandpractice1．引导学生观察单元主题图中的五地天气图，利用刚学习的知识完成1a。2．听对话，将天气与地名匹配（1b）。<设计意图>图片是最直观的，因此最能引起学生的共鸣。通过课本图片中的五地天气图，一步一步引导学生说出本单元的关键句型。Step3.Pairwork1．配对练习，说出五地的天气情况，并核对1b答案。（1c）2．组组PK,看图照例子说出天气预报<设计意图>由于此前的1a和1b活动中已积累了一些句子，因此操

6、练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力有更原汁原味的折射。Step4.Listening1．让学生观察4幅插图，并引导学生尝试用现在进行时表述五幅图片。2．听2a，并核对答案。3．在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意来预测答案。4．通过2Cpairwork核对2b答案。<设计意图>在听听力之前让学生根据插图充分理解并输入相关词汇，让学生做到心中有数，以减轻学生在听力活动中因词汇而产生的焦虑和压力，这也是预测这一听力策略的渗透。Step5.Groupw

7、ork<设计意图>这一活动能极大调动学生的积极性，并鼓励学生勇于开口、大胆起立。限时5分钟又让学生有了时间紧迫感，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活跃课堂。Step6.Role-play1．让学生根据对话，回答问题。2．讲解语言知识点：Step7Exercisesandhomework<设计意图>练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。板书设计1.Targetlanguage:How’stheweat

8、her?/What’stheweatherlike?It’scloudy./It’sSunny./It’sraining.Whatareyoudoing?I’mcooking.How’sitgoing?Great!/Notbad./Terrible!2．Designyourownweatherreport.