初中英语人教版七年级下册unit 7 It's raining !

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1、七年级下《Unit7It’sraining》说课稿各位老师大家好。今天我说课的内容是新目标英语七年级下册Unit7It’sraining.主要从教材分析、学生情况、教学目标、教学方法及教学过程方面做具体的阐述。说教材本单元的核心话题是讨论天气状况以及现在进行时的使用，天气与我们生活息息相关，通过这一课的学习也可以使学生关注天气变化和环境问题。由于此次是第七单元的新授课，第一课时不会过多涉及现在进行时的讲解，而重点主要是学习与表达天气相关的句型和形容词，侧重英语听说能力的锻炼，相信同学们在学习中充满期待。说学情本班孩子们已经积累了一定量

2、的英语词汇和语法知识，熟悉了英语课的形式。但初一的孩子毕竟接触英语的时间较短，一些学生英语基础知识和听说能力较差，面对学生掌握英语的程度不一的情况，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，并让英语水平不同的学生结为一组，互相帮助；在教学过程中关注相对薄弱的学生，努力提高他们的英语水平。说教学目标及重难点根据《英语课程标准》的教学理念将本课时的目标确定如下：认知目标本课的重点：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：raining、snowing、windy、cloudy、sunny…能够运用主要句型：A:Howisthewe

3、atherin…B:It’ssunny/raining/snowing/cloudy…能力目标与本课的难点：能够使用所学的单词句型进行日常会话；能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成groupwork情感目标：通过小组合作和个人展示，学生可以增强合作意识和自信心。各环节设计使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。通过课上的学习，学生会更加关注天气变化增强对空气污染和环境保护的意识。说教法重点使用交际教学法和情境教学法，引领学生运用所学知识，两两编对话进行口语练习。创设有趣的情景，让学生设想自己具

4、有改变天气的超能力，然后用英语描述自己创设的天气。1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。使用幻灯片，吸引学生的注意力，帮助学生直观清晰地理解知识。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，同时在教学环节上设计一些生动的环节，增强学生的参与感。3、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好

5、的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。4、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。说教学程序遵循认识过程的普遍规律和学生认识的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：第一、热身导入向学生问好，介绍今天要学的内容。自由谈话：TodaywewilllearnUnit7It’

6、sraining..让学生观图片，并提前插入英文字幕，之后提问学生描述天气的词汇。第二、呈现1、利用幻灯片，呈现不同的天气词汇。2、让同学们把课本1a的图片与天气搭配起来，检查和核对。3、引出五大城市:Beijing,Shanghai,Moscow,BostonandToronto并完成1b中的听力练习。4、之后根据图片提问：What’stheweatherlikeinthesecities?第三、操练说一说:利用图片，反复练习句型：What’stheweatherlikein…/Howistheweatherin...演一演：让学生

7、扮演两个不同角色操练这一句型第四、拓展延伸向同学们介绍国外的天气现象，扩展学生的视野。充分调动学生的热情，让同学假设自己是天气预报员，播报中央电视台的天气预报。第五、课后作业复习课上学过的知识。Unit 7 It’s raining! Section A 1a-1c教学反思第七单元的中心话题是谈论天气，整个单元的内容都围绕天气展开听说读写的活动。本课时是整个单元的第一课时，主要教学目标是通过本课的学习，让学生学会用英语进行简单的谈论天气。针对本课的教学目标，我分别确定了本课的教学重点、教学难点和教学关键。本课的教学重点是希望通过本课的

8、学习，让学生学会并使用表示天气状态的形容词及现在分词：sunny,cloudy,windy,snowing,raining。本课的教学难点是让学生通过本课的学习学会并使用表示天气的句型：How'stheweather?I