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1、人教版《新目标英语》七年级（下册）Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(3a—SelfCheck)导学案设计单位：大同市大同县倍加造中学作者：朱占清一、课型：读写课二、学情分析学生在第七单元SectionA和SectionB(1a-2c)所学知识的基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展学习内容。学生具有了学习本部分知识的认知前提，能自然地与本单元SectionB（3a-SelfCheck）话题进行衔接。并在学生学习新内容之前帮助学生回顾和复习关于外貌的有关词组和形容词。通过学习让学生能真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途，巩固关于描述的人物形象
2、,训练了学生在课堂上进行过程性写作。三、教材分析1、教学内容本单元是Goforit七年级下册中第七单元“Whatdoeshelooklike?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look),教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，以分类的方式对学生掌握的有关人物外貌的词汇进行总结与测评，让学生多掌握一些有关脸型、五官、眼镜、服饰、职业、身高、体重、发型特征的词汇来描述人物的外貌特征。因此，SectionB部分的重点是描述人物外貌的词汇、包含多个形容词的短语与句型，教学难点是学生通过人物外貌的描述的学习和训练,能够在课堂上进行过程性写作。2、教材作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学
3、习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊，并培养学生合作学习的意识。教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。四、教学目标知识与技能目标1、语音:了解语音在语言学习中的意义。词汇和短语:名词:hair,height，build，bit，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blon
4、de,brown,curly,straight,popular,etc.动词:wear,stop,remember,sayetc.短语：straighthair,ofmediumbuild,looklike,good-looking，alittlebitetc.2、句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Whatdoyou/theylooklike?I’mthin./They’remediumheight.3、语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法。③用于广泛描述的形容词。4、能掌握本单元
5、出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。五、过程与方法目标1、通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。2、通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。3、通过学习使学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的兴趣。4、通过学习让学生了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时,存在很的差异：我们比较委婉，而西方人则更
6、直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。六、情感、态度与价值观目标1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。2.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。七、教学重难点重点：1、进一步掌握描述人物外貌的词汇、包含多个形容词的短语与句型。2、能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外貌形象并能够将其书面表达。难点：指导学生在课堂上怎样进行过程性写作。八、教学方法和学习策略1、教学方法：（1）情景交际法：本单元话题源自生活，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在玩中学，
7、学了能用）。（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作和探究学习。通过各种有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。（把要我学变为我要学）九、教学工具：多媒体、小黑板十、教学过程步骤目的教师活动学生活动手段Step1Warming-upandrevision复习SectionA&B（1
