初中英语人教版七年级下册Unit9 1a-1c教学设计

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1、Unit9SectionA(la-1c)教学设计【学习目标】1.通过观察图片,我能掌握本课重点词汇:shorthair,curlyhair,longhair,straighthair;tall,mediumheight,thin,heavy。2.通过听说训练,理解以下句型的意义,我能初步掌握描述人的外貌的句型:-Whatdoesyourfriendlooklike?-She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.-Isheshortortall?-Well,he

2、’sreallytall.3.通过两人对话和小组合作,我能运用本课重点词汇和目标语言做到有目的地获取有效信息,询问和描述他人外貌。4.我能通过描述外貌,培养学生的观察能力,并学会欣赏别人的长处和优点,增进同学友谊。【教学重难点】●重点:学会运用Whatdoes...looklike?询问某人的外貌,并能作出相应回答。●难点:在描述外貌时is/has的恰当使用,选择疑问句句式特点。【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、视频材料、学案。【教学方法】视频激趣导入、情景交际法、图片直观教学、自主探究、合作学习。【教

3、学进程】Teachingprocedures【新课导入】Stepl:ShortVideoWatchashortvideoandcountthenumberofpeople.【新知呈现】Step2:Presentation1.多媒体展示一些人物图片,引导学生学习有关外貌的单词和短语。如:tall,short,mediumheight,shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,thin,heavy...2.学习生词的过程中,引导学生关注/Ɵ/和/ð/的发音以及句中重读单

4、词。3.通过自读、找读、齐读等不同方式让学生熟练朗读1a中的单词和短语。4.单词与图片人物搭配,并核对答案。(设计意图:图片直观教学,形象的人物图片突破重点相关单词,激发学生的兴趣与想象力,课堂氛围轻松,课堂效率较高。活动中关注语音教学,帮助学生正确发音,为下一步的听力和口语表达扫除了障碍,树立了学生学习英语的信心。)【新知学习】Step3:Listening1bBeforelistening1.认真观察la图片,在车站门口的几个男孩身边简单注明描述外貌的单词。如:h注明tall,curlyhair。2.学

5、生自读la图片不完整对话。Whilelistening1.播放录音,把la图片中的对话补充完整。注意有关外貌的关键词,找到Amy的朋友。2.齐读描述Amy朋友外貌的句子。3.再播放录音,跟读时注意对话中的重读单词。如:Hehascurlyhair.(设计意图:通过听的方式关注有关外貌的单词,帮助学生在听力过程中学会抓关键词。跟读录音,模仿重读单词,让学生学说最纯正的语言。)Step4:Speaking1.模仿秀:同伴之间模仿1c对话。2.在老师的示范下分角色表演1c对话,描述图片中的人物。A:Whatdoe

6、she/shelooklike?B:She’s/He’s...,andshe/hehas...(设计意图:引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践,让学生在语境中感知模仿所学语言,培养学生运用语言进行交际的能力。)Step5:MiniGameFindyourclassmateaccordingtothedescription.【课堂小结】一、让学生先自主学习,再以小组的方式展开讨论总结收获:(1)本节课学会了哪些词汇?(2)描述外貌的句型有哪些?你能说出描述外貌时何时用be和have/has吗?二、老师总结

7、:本节课我们主要学习了“描述外貌”的核心句型,如:-Whatdoesyourfriendlooklike?-She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.-Isheshortortall?-Well,he’sreallytall.并且能够运用所学句型就某人的外貌进行简单的描述,了解更多人的不同的外貌特征,增进彼此间的了解和友谊。(设计意图:通过自主学习和合作学习,总结本课重点句型,师生共同合作再现本课重点,同时达成本课情感目标。)【课后作业】1.对照学习目标,掌

8、握本课的重点句型和词汇。2.根据本课所学内容,描述你的家人的外貌,提示:注意人称的变化。3.预习下一课时的内容。(设计意图:这是一项语言实践性作业,以课时功能句为依托,为学生创设语言学习任务,提高其语言综合运用能力。)【板书设计】Unit9Whatdoeshelooklike?PeriodISectionAla-1c-Whatdoeshelooklike?-He’stall/short/thin/heavy/of

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