初中英语人教版七年级下册Writing

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1、Unit1Canyouplaytheguitar?Writing一．单元写作优化设计的基本信息年级册数七年级下册单元Unit1话题(主题)Joiningaclub题目Musicianwanted体裁(文体)应用文题型命题作文二．教学背景分析学生在七年级上册已经学习过如何写招聘广告,该内容对于学生是比较熟悉和感兴趣的，而且较容易理解和掌握。本单元主要是以谈论“参加俱乐部”为主线，运用情态动词来表达能力的相关句型。所以当学生在学完情态的相关内容后，已经积累了该话题的写作素材。所以学生应该是比较乐于该话题的写作训练。三．整体设计思路本课主要采用小

2、组合作的模式（小组写作-自评-互评-展评-二稿作文）进行写作训练，始终以学生为主体，循序渐进，层次分明。从把握文章的构思、基础语言的运用及写作，再到有效的作文赏析，培养学生写作技能，打破传统的学生独立写作的写作模式，消除了在写作教学中学生的写作焦虑。此课的写作主题是“参加俱乐部”，教育学生要热爱课外活动。根据本单元的话题，在写作之前，笔者设计了以改写句子,选词填空等活动进行有效的启发与指导，营造轻松的写作氛围；写后，通过学生自我欣赏及修正、同伴互赏、集体鉴赏，最后形成二稿作文上交。在作文的欣赏中，学生学会了把握作文的写作要素，学会了如何欣赏

3、文章，通过相互欣赏，学生既积累了许多优美的语句，也可以发现同伴习作的不足，从而实现写作思想的升华。学生小组合作完成了写作任务，提高写作技能。根据《英语新课程标准》，本节课主要运用任务型教学法及小组合作写作法，并采用多媒体课件进行教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，创设符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生英语写作的兴趣、能力、合作能力。学生学习内容层层递进，由浅入深,最后能够达到自己组织成文的任务。四．TeachingAims1.KnowledgeObjects:(1)Function:S

4、tudentslearntoaskaboutabilities.(2)KeyVocabulary:musician(3)TargetLanguage:Canyou…?(4)Structure:Usethemodalverb“can”.2.AbilityObjects:Writepostersandads.3.MoralObjects:Studentscanbeactiveinclassandshowthemselvestotheclassmates.五．TeachingAidsAtaperecorderandacomputer六．Teach

5、ingProcedures⒈Pre-writing(1)Dosomeexercises.(3minutes)①Icanplaychessandtheguitar.(改为一般疑问句)___________________________?②IwanttojointheEnglishclub.(改为一般疑问句)___________________________?③Iamfreeonweekends.(改为一般疑问句)___________________________?④请拨打371-5066找李老师。__________________

6、__________.⑤教小孩子如何画画是不难的。____________________________.【设计意图】通过书面练习，帮助学生复习在前阶段的学习中所习得的知识，完成相关话题语言知识的输入。(2)Fillintheblankswiththecorrectformsofthewords.(4minutes)dothefortellafterattalkorWewantstudents___①___theschoolshow.Canyousing___②___dance?Canyouplay___③___piano?Doyouli

7、ke___④___kungfu?Areyougoodat___⑤___stories?Please___⑥___toMr.Green___⑦___schoolorcallhim___⑧___223-5625.【设计意图】在学生已习得基础知识语言的前提下，进行篇章的输出，为写作做铺垫，为学生提供仿写范文。(3)Analyzethearticle.(3minutes)①开头:__________________________________________________________②主体:________________________

8、__________________________________③结尾:___________________________________________________