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《初中英语人教版七年级下册Unit 2 Writing》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionBWriting单元名称Unit2Whattimedoyougotoschool?教材版本人教版GoForit授课年级七年级授课类型写作课授课时长45分钟一．说教材（一）教材简析1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。本单元以“日常活动”为话题，围绕“Whattimedoyoudo…?”一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。本单元是七年级英语重要语法项目之一，与第三单元Howdoyougotoschool？联系紧密，是它的延伸。通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练，通过本
2、单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。同时通过本话题，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。2、教材的处理与远程教育的应用在教材的处理过程中，我根据教学的重点和难点与教学流程的需要和学生的特点，对教材进行了重组与编排，灵活地将生词、短语、句式和语法穿插在整个教学环节。在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，通过对图片的整理和筛选，取其精华，将本课的重点短语与图片结合。做出精美的幻灯片，为教学服务。体现了多媒体技术在英语学科的应用，有效地利用了远程教育网上的共享资源。为了避免英语课的枯燥与乏味，在本课的导入环节中，我采用游戏导入的方
3、式，让学生在愉悦的氛围下快乐地学习英语。（二）教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）与重难点知识目标：(1)掌握SectionA1a—1c出现的单词和短语：time,whattime,usually,getup,gotoschool,gohome,shower,takeashower, tooth,brushteeth，shower，takeashower.(2)掌握运用重点句型：Whattimedoyouusuallygetup Iusuallygetupatsixo’clock/sixthirty. Whattimedoesshe/heusuallygetup She/Heus
4、uallygetsupatsixo’clock/sixthirty.能力目标：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。德育目标：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。确立教学目标的依据：以《英语课程标准》为理论依据，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心和建立学习成就感，使他们在语言学习实践过程中发展综合运用能力。此外，根据教学内容，把培养学生的情感融化到日常教学当中。 重点与难点：（1）重点：①词汇:time,whattime,usually,getup,go
5、toschool,gohome,shower,takeashower,doone’shomework,gotobed②句型：Whattimedoyouusuallygetup Iusuallygetupatsixo’clock/sixthirty.Whattimedoesshe/heusuallygetup She/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.（2）难点：Whattimedoesshe/heusuallygetup She/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.的正确运用。确立重难点的依据：根据本
6、单元的教材内容，结合学生学习认知规律，确立重、难点。二、说教法《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。按照这个理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以图片和游戏呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动等方式，
7、复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。三．说学法： 1、学情分析初一学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。2、学法选择以《英语课程标准》理论为依据，教学本课时教师指导学生课前预习与
