初中英语人教版七年级下册Unit 12 Writing

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1、人教版新目标七年级下Unit12Writing教学设计时间2017.5.26学科英语班级2016级22班课题Unit12Whatdidyoudolastweekend?Period5Writing课程标准1.能根据提示简要描述今年“五一”的盘锦之旅。2.能用短语或句子描述盘锦之旅的系列活动。课堂目标1.总结单元的五个关键句，为写作做好铺垫；2.运用写作支架三步曲，写一篇题为“ThetripinPanjin”的短文，短文写作结构完整、时态表达准确、内涵丰富，达到运用所学语言知识进行笔头交际的标准。5.通过浸润短文和观看盘锦风景视频，学生更加

2、热爱自己的家乡和大自然。重点1.构建写作支架，初步按要求完成作文；2.运用连接词和适当的短语使上下文更加流畅；3.加入恰当句式突出短文的中心思想。难点在短文中加入恰当句式突出短文的中心思想。教学方法教法：任务型教学法、情景教学法学法：构建法、自主学习法、小组合作学习法核心素养培养点1.在课堂中运用写作三步曲，写作过程的层层深入，有效培养学生恰当的表达意义的能力和勇于探究的科学精神；2.通过课堂引入和构建写作支架，在写作过程中运用所学知识进行笔头交际，培养乐于道学、勤于反思的素养，达到发展学生的语言能力和思维品质的目标；3.运用短语和句式浸

3、润短文、观看盘锦美景视频和对盘锦的美景的描述，增加学生对生活和大自然的热爱,培养学生的人文积淀和人文情怀的底蕴，发展学生的文化品格。环节与形式核心问题学生行动导入部分提炼本单元关键句、观看视频，为短文写作做铺垫1.写出本单元的五个关键句（以小组问单位）（1）Whatdidyoudolastweekend?（2）Wheredidyougoandwhodidyougowith?（3）Howwasthetrip?（4）see…doing…（5）so…that…2.观看有关写作内容的盘锦风景视频，了解写作内容。写中活动-1教师启发探讨短文写作如何

4、分段表达；构建游盘锦的写作思路。你的外地朋友李明“五一(MayDay)”期间来拜访了你，你为他安排了一系列的活动。请你根据提示，写一篇短文，题为“ThetripinPanjin”。5月2日上午漫步红海滩下午坐船、观鸟晚餐盘锦河蟹(crab)和大米5月3日上午观赏稻草人(jackstraw)下午参观辽河艺术馆探讨短文写作的结构，分为三段：引入--主体--总结设计ThetripinPanjin短文的写作思路：引入：简介人物和时间；主体：详细描述旅游活动内容（强调时态和时间短语的准确表达）；小结：旅游感受操练部分自主学习用一般过去时、分三段完成

5、thetripinPanjin短文的写作，描述所有活动及感受。1.口头分段描述。2.按照短文提示，分三部分进行短文写作。第一部分：简介人物和时间：MyoldfriendLiMingcametoseemeonMayDay.WewentonatripinPanjin.第二部分：详细描述旅游活动内容：OnthemorningofMay2nd,wewalkedontheRedBeach.Intheafternoon,wetooktheboatandwatchedthebirds.Intheevening,wehadriceandcrabforsu

6、pper.Thenextmorning,weenjoyedthejackstraws.WevisitedtheArtMuseumintheafternoon.第三部分：小结旅游感受：Allinall,wehadagreattime.写中活动-2教师启发用修饰性词语使短文体现出盘锦风景区的美感。在文章主体部分对句子进行修饰：1.WetookawalkalongtheRedBeach,2.Wewatchedquitealotofbirdsflyinginthesky.3.Forsupper,wetastedtheSpecials—Panjin

7、crabandrice.4.Weenjoyeddifferentkindsofinterestingjackstraws.5.WesawsomepaintingsatLiaoheArtMuseum.在短文中插入句式，使文章结构更完整，突出文章的中心，达到热爱生活和大自然的情感升华。1.在文章主体中加入so…that句式表达旅游时的心情。Weweresoexcitedthatwetookmanyphotos.2.首尾呼应。作者以东道主的身份在第一自然段加上show…round,在最后自然段借用本单元的reading部分的标题（anexcit

8、ingtriproremember）表达客人的感受。范文展示：MyoldfriendLiMingcametoseemeonMayDay.IshowedhimaroundPanjin.Onthe