英语人教版七年级下册unit12 SectionA(1a-1c)

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1、Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(1a-1c)一、学情分析：     本次课的授课内容是七年级下册的最后一个单元，重点是对一般过去时的讲解，如果是正常教学，在unit11过去时的基础上学生们会较为轻松的进行学习。但是，此时学生们的新课只进行到第九单元，对于过去时只有在小学阶段的模糊认识，给本节课的授课带来了一定的难度。因此，新授课的内容为第一课时，对本单元的重点有一个初步了解，授课类型为听说课。在设计中，我首先让学生们理解过去时的基本含义和本堂课的学习目标，对于今天的任务做到心中有数。并启发他们已有的知识储备，为

2、他们搭建阶梯，使他们在老师的引导下逐步完成学习内容。 二、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用一般过去时谈论过去的一个周末的活动，（一）知识与能力1.能正确使用下列词汇及表达:camp,lake,beach,badminton,以及所用动词的过去式。2.学会用一般过去时表述个人的周末活动。3.会用一般过去时询问他人的周末活动。（二）情感态度与价值观了解他人的业余生活，增进合作和交流。了解国外学生的周末生活。三、教学重难点（一）教学重点1.常见动词的过去式。2.在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1.不规则动词的过去式及读音。2.助动词did和do

3、的准确使用。四、教学过程 Step1:Revision首先询问学生周末经常做些什么，让学生回顾一些表示周末活动的短语，然后再展示一些大家熟悉的活动，并给学生时间思考总结还有哪些周末活动。【设计意图】既复习了一般现在时，为后面进一步学习做好铺垫，又复习了一些周末活动的短语，为学习这些动词的过去式做好准备。这个活动既是复习，又是热身。Step2:PresentationActivity1：教师提问：Whatdidyoudolastweekend?利用图片逐步呈现周末活动表达。Playedbadminton,campedbythelake,等。这些短语按照过去式

4、发音分组或者顺序出现，也是整节课所有活动及听力材料中要用到的短语。在读的过程中，纠正和强调发音，让学生体会发音规律。然后教师总结补充。【设计意图】学习周末活动表达，帮助学生准确读出动词过去式，为本节课的语言学习做好输入。Activity2：记忆挑战活动学生说出刚才出现的短语及动词的过去式，老师写板书，如果没有提到的，老师补充。然后全班齐读一遍。【设计意图】巩固输入词汇和短语，为后面的听力训练做好准备。Step3PracticeActivity：两个学生一组，互相询问：Whatdidyoudolastweekend?并用OnSaturdaymorning,I

5、played…回答。通过pairwork的形式，让学生用所学句型由角色扮演到表达个人真实做法。【设计意图】巩固之前学到的短语和动词的过去式，为下一步的听力训练做词汇准备，承上启下。Step4：playguessinggame让学生做猜谜游戏，学生用过去式时态的句型说出图片内容Forexample:HewenttothebeachTheyplayedbadmintonShewentboating【设计意图】通过猜图进一步巩固学过的单词和句型Step5:workingActivity：教材1a，先完成连线任务，然后全班齐读。【设计意图】听前再次熟悉所学短语

6、，对照教材，了解所学短语和动词过去式，为下一步的听力训练做好准备Step6:listeningActivity：先要求学生看图和听力要求。因听力对话信息比较集中，1b的听力训练任务分两遍完成。学生听第一遍对话录音，写出动作发生的时间，听第二遍，根据教师提供的表格完成活动名称。教师可用提问的方式检查答案：1.WhatdidLucydoonSaturdaymorning/afternoon/night?2.WhatdidLucydoonSundaymorning/afternoon/night?要求学生完整回答：OnSaturdaymorning,shepla

7、yedbadminton…【设计意图】学习用一般过去时表述周末活动的句型和短语，训练在听的过程中提取关键信息。Step5:RoleplayActivity：学生假设自己是图片中的Lucy和她的朋友，两人一组分角色练习1b中的对话。然后请几组学生展示对话。【设计意图】听后口语输出活动，检验学生新知识掌握情况。Step6:MakeasurveyActivity：6个学生一组，组长询问：Whatdidyoudolastweekend?其他学生用OnSaturdaymorning,Iplayed…回答。通过groupwork的形式，完成调查表，并由组长进行报告。【

8、设计意图】进一步巩固本节课内容，也锻炼了学生的口语交际能力Step