语文人教版七年级上册智子疑邻

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1、(二)中国古代寓言二则教案　　教学目标：　　1.翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。　　2.用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。　　3.分析寓言的故事情节。　　4.学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。　　教学重点　　1.分析寓言的故事情节。　　2.用自己的话概括寓言的寓意。　　教学过程：　　一、布置预习导学　　1.联系上下文，解释加点的词。　　宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子　　近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”　　居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀　　胡人大入塞死者十九此独以跛之故　

2、　2.试译这两则古代寓言。　　3.试概括寓意。　　4.了解作者及寓言出处。　　二、指导学习研讨　　(一)导入　　由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。　　(二)自主学习　　根据注释，试译课文。　　1.在翻译中，你还有什么疑问吗?　　2.你能跟大家来讲讲这个故事吗?　　(三)寓意探究(《智子疑邻》)　　1.自主回答以下问题：　　①宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)(宋有富人，天雨墙坏。)　　②在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。)　　③被盗后，宋人对两人有何不同的态度?(智其子而疑其邻。)　　④你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗?　　2.合作

3、回答下列问题：　　①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?　　宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。　　②读罢本文后，你明白了什么道理?　　(四)寓意探究(《塞翁失马》)　　1.自主回答下列问题：　　①本则寓言讲了几件事?分别是什么事?　　②在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事?　　2.合作回答下列问题：　　①你从故事中明白了什么道理?　　②结合生活体验进一步深刻理解寓意。　　好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?结合你自己的生活体验，谈谈你对

4、《塞翁失马》的寓意理解。　　学生发言。　　教师总结：　　得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，福与祸的转化，需要一定的条件，如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。　　③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。　　(五)小结　　寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真

5、。(严文井)　　三、拓展与延伸　　1.请你诊断　　考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?　　2.联系上下文，解释下列句子中词语的意思：　　⑴暮而果大亡其财(亡：)　　⑵马无故亡而入胡(亡：)　　⑶人皆吊之(吊：)　　⑷此何遽不为福乎(何遽：)　　⑸居数月(居：)　　⑹其马将胡骏马而归(将：)　　⑺死者十九(十九：)　　3.《塞翁失马》这篇寓言用来说明“”(《老子》第五十八章)这两句话的，阐述了　　　　　与　　　　　的对立统一关系。　　参考答案　　第一课时　　(三)2.(3)因为赫耳

6、墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。)　　②(先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。)　　③(第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。)　　”④(讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。)　　⑤(原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。)　　(四)1.(1)　　蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓　　蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘　　骄兵必败　　2.讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人

7、们不应被暂时的胜利冲昏头脑。　　3.(告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。)　　4.(1)相同点：　　①结构相同。都是第一段讲故事，　　②第二段议论并得出道理。　　(2)不同点：　　①情节不同。　　《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。　　《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。　　②寓意不同。　　《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。　　③表现方法不同。　　《赫》把神当作人来写。《蚊》则