语文人教版七年级下册打开心扉,让心灵说话

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1、《打开心扉,让心灵说话——心理活动描写》教学设计孙艺敏一、教材内容分析:在大多数的学生的作文写作中出现一个问题就是学生很多作文会出现无话可说的情况,其实这个问题的原因就是学生在作文写作当中不会运用细节描写的技巧,所以针对这个情况特地设计了这堂课,即细节描写中的心理描写,想通过这堂课的教学让学生学会在记叙文中适当的运用心理描写的手法,让学生掌握技巧,提高作文的分数,从而提高他们的写作的信心,以此来激发学生的写作的欲望个兴趣。二、教学目标分析;1.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。2.了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。3.了解几种常用的心理活动描写方法三、重难点分析（一）教学重点:

2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。（二）教学难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。四、学习者特征分析:学生很多会有怕作文的心理,其实也是因为他们不知道能通过什么办法来提高自己的写作能力,久而久之会出现自暴自弃,对自己的写作能力失去信心,最终导致对作文写作的害怕和排斥五、教学策略分析（一）教学方法:游戏法（二）学习方法:互改互评    六、媒体选择    　　七、教学流程教学环节内容及呈现形式预设教师、学生行为设计意图导入新课一、激趣导入，预备素材1.突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表

3、现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。　学生反映积极,课堂气氛活跃1.首先通过游戏导入的形式来激发学生对这堂课的学习的兴趣。2.在教学重点难点的教学过重中选取学生学过的课文展示经典从经典中学习写作技巧的方式,学生都比较熟悉,这样能更快更好的掌握2.做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。注:【通过游戏的形式激发起

4、学生的兴趣】3.除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”4.请你说说印象最深刻的一次心理感受。5.小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其

5、实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下……二、感受心灵的律动——重温经典,学习技巧3.最后采取根据老师给的自评和互评表对同学的习作进行自评互评,从而来激发学生的写作兴趣和提高他们的写作的能力。(一)心理描写妙招之一——直接描写手法　　1.【回顾经典】:这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 　　“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 　　“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知

6、道我看不见布料。”  　　（节选自《皇帝的新装》） 　(二)心理描写妙招之二——内心独白 【内心独白】:就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组1.回顾经典影片:播放几分钟电影片段（凸显人物心理活动的电影片段《007：谁与争锋》（007号情报员詹姆斯•邦德被派到韩国去阻止非洲钻石走私商与孟上校的武器交易，不料身份被识破。被关进了监狱遭到严刑拷打，影片中用大量诡异变幻的动态影像来表达詹姆斯•邦德受折磨时所产生的心理感觉。）2.回顾经典文章:“她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小

7、女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。《选自卖火柴的小女孩》(二)心理描写