敞开心扉让心灵说话

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1、敞开心扉，让心灵说话设计思路：通过本堂课教学，让学生懂得具体细致的心理描写对于人物刻画的重要作用，初步掌握把心理活动写得具体细致的方法，使学生能根据需要，运用所学习的方法，学以致用。教学目标：1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。3、掌握刻画人物心理活动的几种方法；培养细腻地再现人物在特定情景下的心理活动的能力。4、增强学生的写作自信心，提高学生的写作兴趣。重点难点：1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。2、难点

2、：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。教学准备：1、布置学生搜集心理描写的相关资料。2、游戏道具、奖品。3、制作课件。教学过程：一、情景创设，谈话导入师：著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下敞开心扉，让心说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。可是，大家有没

3、有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你能够用一句话或用一个词来说出你的心情？（兴奋、激动、紧张、忐忑等等）师：除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩。那现在请同学们说说在你们印象最深刻的一次心理感受。小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描

4、写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下……二、赏析范文，感知心理活动描写在写作中的作用。1、出示片段一这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人

5、知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”———《皇帝的新装》从描写中你能看出老大臣是一位怎样的人？（阿谀奉承、愚蠢、虚伪、自私）明确作用：刻画人物性格2、出示片段二桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。。——《穷人》表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的

6、苦难。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题3、出示片段三我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。自由读读，指名读。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）再请一个同学有感情地朗读一下。小结：从上面的心理活动描

7、写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心理活动描写非常重要。那么，怎样进行心理活动描写呢？三、赏析精彩片段，了解心理描写方法1、直接刻画法。直接刻画法：让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想

8、起……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。刚才看到的桑那的两段心理描写也属于这一种。2、内心独白法内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说