语文人教版部编七年级上册打开心扉，让心灵说话.ppt

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1、打开心扉，让心灵说话——心理描写片段指导单位：龙潭区缸窑中学授课教师：韩露心理描写:指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？我左思右想，最后，有了信心。今天天气真好，走进校园的那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗

2、的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。——选自《等待的滋味》招法一:内心独白法内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。1.我心想:芥末是什么东西?到底是什么味道呢?我一定要一探究竟.----石万里《盗芥末那点儿事》2.我心想:怎么办?怎么办?那人到底走没走?我要不要出去看一看?要是被抓了怎么办?妈妈知道了

3、一定会打我吧.----程祥月《窃果记》3.我躺在床上心想:爸爸知道会很伤心吧?他会不会把我逐出家门?会不会扒了我的皮?----董春慧《偷来的爱》4.映入眼帘的画面令我怦然心动:全场一折,这也太划算了,我好想买呀,可妈妈明令禁止不许充值,这可怎么办好啊?----常珈铭《偷充游戏币》运用内心独白法把“紧张”表现出来“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”招法二:梦幻描绘法梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界的方法。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，

4、耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。我心里无比激动，好像听到春雨过后流淌的河水，又好像看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。——《运动会小感》我提心吊胆，仿佛看到爸爸打我时扬起的手掌，又仿佛听到妈妈的怒骂声.——常珈铭《偷充游戏币》运用梦幻描绘法把“紧张”表现出来“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”招法三:环境衬托法环境衬托法：即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。

5、不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"____《我被评上了"三好生"》一切景语皆情语雨，淅淅沥沥的，依旧在下。风，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地间，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。____《这天,我回家晚了》试运用环境描写反映这段话中人物的心情“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧

6、张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？情境四：当你考了好成绩或获奖时，你的心情怎样？