语文人教版八年级下册海燕 高尔基

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1、《海燕》第二课时教学设计阜新市第二十三中学纪春英【教学目标】 一.　知识与能力： 1.赏析指定内容。 2.分析指定内容中各个形象的象征义，并体会作者情感。 3.分析指定内容的写法特点。  二.过程与方法： 问题教学法和自主合作探究法，培养学生自主学习的习惯和能力。 三. 情感、态度与价值观： 领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义，培养学生勇敢乐观面对生活中的“暴风雨”精神。 【教学重点】 　　通过朗读，赏析指定内容。 【教学难点】 　　分析海燕等形象象征义，体会作者情感，并分析写法特点。 【教具准备】多媒体课件（幻灯片、

2、白板、思维导图） 【课时安排】三课时 【教学过程】第二课时 一.情境导入：（幻灯片）今天我们继续学习高尔基的《海燕》。《海燕》是人教版语文八年级下册第二单元第九课。首先我们来欣赏一组图片（放映幻灯片）：在电闪雷鸣、狂风肆虐、浊浪滔天的海面上，只有海燕毫不畏惧，它大声叫喊着，高傲飞翔着、、、、、、那么，海燕是如何迎接暴风雨的呢？表达了作者怎样的情感呢？下面就让我们一起走进《海燕》，去感受高尔基给我们带来的生命最强音！ 二．学习目标：（思维导图）略三.自学过程：（白板）（一）自学指导一：（约12分钟）把语文书翻到69页，听课文1-6段朗读录音，然后

3、思考并完成下面问题：1.用心倾听：听准字音，注意轻重音和停顿，把握好感情。2.老师范读课文。3.学生朗读课文：声音响亮，字音准确，停顿正确、有轻重音、抑扬顿挫、有感情、、、、、、4.（1）请用简洁语言高度概括1-6段内容。（2）作者描写了哪些水鸟？如何描写的？（请从修辞及动作、神态、声音等的描写入手）要求：各组先独立思考约1分钟，然后再进行组内交流讨论2至3分钟，最后各组统一意见，派代表展示，还可以进行跨组交流。（二）自学指导二：（约14分钟）继续品读赏析1-6段，完成下面问题：1.语段主要描写的是哪种水鸟？写其他水鸟的作用是什么？2.找出描写

4、海面景象的语句，其作用是什么？3.语段除了水鸟还描写什么了？它们的象征义分别是什么（链接内容）？4.语段表达了作者什么情感？5.语段写法特点是什么？要求：各组先独立思考约1分钟，然后再进行组内交流讨论3至4分钟，最后各组统一意见，派代表展示。如果有疑问，请写在展示板上。四.情感迁移：其实，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，即将走向生活的大海。伴随我们的有阳光雨露，也有狂风暴雨。那么，面临生活的暴风雨，如何做一只勇敢的“海燕”呢？请大家畅所欲言，都来谈一谈。五.小结：用思维导图形式小结本节课的学习内容六.达标检测：（一）选择恰当词语填空：1.在苍茫

5、的大海上，狂风（）着乌云。卷集席卷聚集2.海燕像黑色的闪电，在（）地飞翔。骄傲高傲自豪3.它们在大海上（）。飞翔飞窜窜动（二）抢答题：注音或写汉字（）chǔn胆怯()笨七．课后作业：海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭企鹅会说些什么?请以“海燕的宣言”为题写一段话。八.板书设计 海燕高尔基