语文人教版八年级下册高尔基《海燕》

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1、９、海燕　　　　　　　　　高尔基教学目的　　　　　１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　　　　２、理解象征，对比手法的运用。　　　　　３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法[来源:学。科。网Z。X。X。K]　　　　　4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点：　　　　　１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　　　　２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法　　　　　３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。[来源:学科网ZXXK]教学难点：　　　　　象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教

2、学时间：２课时教学用具：小黑板、录音机教学过程第一课时一、课前准备、身心放松　　欣赏歌曲《大海啊，故乡》。二、导入新课、明确目标　　1、导入新课：　　　　　今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶　　　　　　　级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海　　　　　燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，　　　　是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文　　　　的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具　　　有诗的

3、意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同　　　学们各自朗读一次。　　　2、展示学习目标　　　（１）学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　（２）理解象征，对比手法的运用。　　（３）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文．整体感知、　４、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。　　导学提纲：　　1本文的线索是什么？　　2、划分层次，归纳层义。　　3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗　　

4、　读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？（　　４、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？　　５、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：　1、线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。2、划分层次:（讨论后归纳）第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。3、课文三次描写海

5、燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？（学生讨论后交流）交流后总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来。第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。“冲”迅猛高翔，锐不可当。第二段：（1）“叫喊”，“大笑”，

6、“号叫”体现了海燕的勇敢、乐观[来源:Z

7、xx

8、k.Com]（2）“飞翔”到“飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（3）“直冲”“穿过”“碰到”“掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。（4）“精灵”体现了智慧“深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。第三段：“勇敢”、“高傲”都能体现它的勇敢无畏。2、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除了海燕其他具体的事物都

9、有其一定的象征意义3、总结，作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。五、课堂小结，推荐作业　　1、课堂小结：　　　你这节课的收获是什么？　　2、推荐作业：熟读、背诵1—6节。第二课时一、课前准备、身心放松　　欣赏歌曲《我们走在大路上》。二、导入新课、明确目标　　1、导入新课：　　上节课我们学习了课文的内容，这节课我们来欣赏一下本课的象征手法和　　　　　　培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。　　　　2、展示学习目标　　　（1）理解象征，对比手法的运用。

10、　　（2）培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。三、自主学习，合作探究　1、阅读课文．整体感知2、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。　　导学提纲：1、海燕最为渴望的是什么？从哪里看出?2、联系课文的内容思考暴