英语人教版八年级下册unit6 SA 3a-3c

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1、重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科：英语任教年级：2018级任课教师：__曾清_______课题Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA(3a-3c)课型阅读课教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit6Anoldmantriedtomovethemountains 的第三课时。本单元以fairytails为话题,从学生熟悉的YuGongMovesAMountain,HouYiShootstheSuns,NuWaRepairstheSky等神话故事作为进入点，以JourneytotheW

2、est和HanselandGretel作为重点，呈现完整的故事，让学生在阅读中学习。学会讲述故事，在讲述过程中恰当使用连词，符合英语的语言逻辑习惯和表达；同时能更进一步地尝试演绎剧本。在此过程中学生对本单元语言目标加以巩固，综合能力得以提升。SectionA部分以几幅神话故事的图画为开篇。该图呈现出了故事的主要内容，以便学生理解。用”Assoonas,unless,so...that”三个连词作为句子的基本结构，让学生讲述他们熟悉的中西方神话故事。 使学生在完成任务的同时，了解本单元重点的语法知识，并培养学生进一步了解文化知识的兴趣。本课时是”A

3、ssoonas,unless,so...that”三个连词运用的延续，为正确运用这些连词提供场景，也为学生用英文讲述中西方神话故事奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。学情分析八年级学生的语言能力已经较初一有了很大的进步和提升，但用英文讲述神话故事还是有一定的难度，老师在授课时应该多引导学生。八年级学生已经学过”Assoonas,unless,so...that”这三个连词，但之前只是作为简单的了解。接触其引导的从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从

4、学生的角度思考。教学目标一、知识与技能1.Improvethereadingability2.理解并掌握以下重点单词和短语：beabletodosth.anewTVprogramcalledMonkeydosthforthefirsttimethemaincharacterinfactturnpeopleintodifferentanimalsandobjectsamagicstickkeepdoingsthhidehistail3.熟练运用assoonas，unless，so…that…来讲述故事二、过程与方法1.应用图片，视频，课件等导入调动

5、学生的积极性和兴趣，并在此基础上设置一系列的问题，使学生由浅入深、循序渐进地加深对文章的理解，继而达到提高阅读能力和扩展词汇的目的。2.灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。三、情感态度与价值观1．通过课堂的合作互动，培养学生的合作能力，渗透合作精神；2．通过学习西游记，能从中学习孙悟空勇敢、乐于助人、不畏艰辛等优良品质；3．学会从多角度评判一个事物，比如孙悟空也有缺点：自大、自负等；4．培养学生了解中西方神话故事的兴趣，丰富文化知识。教学重点1.Improvethe

6、readingability2.理解并掌握以下重点单词和短语：beabletodosth.anewTVprogramcalledMonkeydosthforthefirsttimethemaincharacterinfactturnpeopleintodifferentanimalsandobjectsamagicstickkeepdoingsthhidehistail3.熟练运用assoonas，unless，so…that…来讲述故事教学难点1.熟练运用assoonas，unless，so…that…来讲述故事2.多角度分析人物的性格特征教法

7、学法1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等；2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性；3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性；4.引用激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教学准备视频，图片，PPT，录音教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图教学过程教学过程教学过程教学过程Step1:Leading-inAnswerthequestionsSs:He’sHarryPotter.Ss:Yes,Ilikehim.Askquestions:T:Pleaselookatthi

8、spicture.Who’she?T:DidyouwatchHarryPotter?Doyoulikeit?T:Ilikehim,too