语文人教版七年级下册人物描写

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1、动作描写——让人立起来（作文指导课）动作描写——让人立起来（作文指导课）【教学内容分析】学生练习写作，可以训练的东西有很多。但是每次训练的要求不能贪多求全，面面俱到，必须紧扣本次习作的训练要求，做到目标明确，重点突出，做到一文一练，一练一得。针对这个要求，我设计了这节片段训练指导课。目的是让学生学会抓住人物的细微动作把人物刻画得细腻感人。这节课的学习重点1、指导学生观察，比较阅读，找出动作描写应注意的问题。2、和学生共同赏析，总结归纳动作描写的方法与技巧。3、进行练笔训练，巧用技巧。通过片段训练，让学生真正

2、做到言之有物，从而激发学生的写作兴趣。【学情分析】中考作文离不开人与事，我们所学的小说单元给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具个性，给读者留下深刻而鲜明的印象。可学生在写人作文练习中，只是泛泛而写，空洞无物。他们笔下的人物形象往往都是千篇一律，缺少活力，缺少个性特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性、空泛性，我设计了这节片段指导课： 【学习目标】 知识与能力：1、指导学生抓住人物动作特征进行准确细致的描写2、明确人物动作描写的方法和技巧。3、养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯4、帮助学

3、生树立写作的信心，让学生体验写作的快乐。过程与方法：能够通过对精彩片段的分析，说出动作细节描写的注意事项和写作窍门。并通修改片段，提高自己的写作水平。情感态度和价值观：帮助学生树立写作的信心，让学生体验写作的快乐。【教学策略】以讲学稿为载体，采取三段五步法教学模式，学生小组交流合作，总结归纳动作描写的注意事项，动作描写的写作小窍门。并实战演练，以达到巩固提高的目的。【教具资源与工具】动作小品视频、多媒体、讲学稿【学习重点】1、通过品味经典片段掌握人物动作描写的方法。2、指导学生抓住人物动作特征进行准确细致的

4、描写【学习难点】学会观察与思考，进行人物动作描写的片段训练。教学过程：一、视频欣赏，激趣导入：出示一段经典动作视频导入，请同学们认真观察小品中的演员挑面、吃面时的动作，试着用恰当的动词把刚才看到的表演，用一段话描述出来。别忘了用上一定的动作描写。教师：精彩的动作描写往往给人留下深刻的印象。今天我们就来学习和动作有关的习作练习“动作描写------让人立起来”二、自学指导认真阅读课件的两段动作描写，和你们刚才的动作描写进行比较。并结合讲学稿提出的问题，说说动作描写应注意的事项。设计意图（同学们通过自学，比较阅

5、读所给片段，找到自己写作的不足，明确动作描写应注意的事项。做到有的放矢。）1、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!《爸爸的花儿落了》【问题设计】①找出文中个性化的动词。试体会文中的爸爸是个怎样的人。②能把“拖、抄、抡”改成“拉、拿、扬”吗？为什么?③你能把这个片段缩成一句话吗？你更喜欢哪一个？2、“你们快去教室吧，已经迟到了！”甲壳虫车的三个车门同时打开，马小跳他们从车里钻出来，一路狂奔，穿越操场，进入

6、教学楼，直冲向教室。楼道里响起如千军万马的脚步声。张达带头冲进教室，教室里坐满了人。“站住！”冲得太猛了，脚步像刹车失灵的汽车，想停都停不下来。张达扑在讲桌上，紧跟在后的马小跳毛超唐飞重叠在张达身上。【问题设计】1、找出这段文字中的个性化动作。能否把这些动词换成跑这个动词。2、这些动作反映了孩子们怎样的心理？师：通过对以上精彩文段的欣赏和比较，请同学们归纳一下写好动作细节应注意的事项。学生展示总结动作描写注意事项　　1.不仅要写出做什么，还要具体写出怎么做。　　2.动作描写要典型。要抓特征。在特定的环境下，

7、人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。　　3.动作描写要真实。要符合生活实际，符合人物的身份、年龄、个性特征。三、合作交流赏析精彩语段，分组交流一下你们喜欢的词组、句子或片段。﹙要求﹚看看他们做了什么。怎么做的。找出相关的动词。认真体会这些动词描写人物怎样的性格或心理。试着总结写好动作描写的小窍门。请小组展示。﹙温馨提示﹚在精彩的地方一定不要忘了做批注哟设计意图：（通过这一活动，让学生在品读和赏析中总结动作描写的写作方法。）1、别看张敏的个子矮，可是每次大扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看

8、看她到底有啥绝招，我仔细观察她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子上迈上窗台。他先用一块布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棱，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。2、只见马天笑先生和唐董事长拉开架