It's_at_the_station

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1、Unit2It’satthestation.Module2外研版新标准英语（三起）第三册教材分析本课出自外研版新标准英语三年级起点第三册第二模块第二单元It’satthestation。主要情境为“问路、指路”，怎样把介词和建筑物串成一句话，并用英语表达出来，为他人指路，是本课的主要学习内容。1、知识目标：能够听说读本课涉及的四个方位介词up、down、near、at及单词train、house、hill、station。2、能力目标：会用Where’sthe…,please?来问路及用It’supdownearat….来为别人指路。3、情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼

2、貌、热心、乐于助人的好习惯。教学目标教法方法1、以旧带新法2、任务型教学3、听说法教学过程课文导入课文教学任务完成歌谣学习热身复习热身复习1.师生问好2.复习：turnrightturnleftgostraighton（看卡片读词组，听指令做动作,复习上节课学过的知识，为本课学习作好铺垫)课文呈现1.复习方位介词:inonunderT:Where’stheapple?Ss:It’sinonunderthebox.T:inonunder这些是什么词？Ss:方位介词。T:今天老师将和大家一起学习更多的方位介词。2.出示课文画面（PPT）T：请同学们注意看图，图中共有几列火车？各列火车进

3、行到了什么位置？你知道这些内容怎么样用英语来表达吗?Let’slistentothevideos.课文教学1.播放课文录音（请同学们认真听，并指出相应的图）T:Howmanytrains?Ss:Four.教授单词：train.2.播放课文录音（1）老师说出火车的位置，请同学们说出是哪一辆火车。T:It’supthehill.Whichtrain?Ss:Train1.板书：Train1upthehill2down______3nearthehouses4atthestation（2）教授单词：hillhousesstationupdownnearat（3）单词认读练习总结：T:当我们想问

4、火车在什么位置的时候，我们是用哪个句型来问的？板书：Whereis_____?T:当我们回答火车的位置时，我们又是用的哪个句型？板书：It’s_______.3、Where’sthecar?练习updownnearat,用PPT播放图片，学生说出每幅图中小汽车的位置4、播放课文录音，学生跟读。学生自由读课文。T:Let’slistentothevideoagainandreadfollowit.[学生听读]T:Nowfreereading.Ifthere’ssomethingyoudon’tunderstand,askteacher.5、师生之间，同桌之间就课文内容做问答练习。T:An

5、swermyquestions.Q:WhereisTrain1?A:It’supthehill.T:Dothepracticelikethiswithyourneighbor,OK?(请两组同学带书到前面表演)利用多媒体把本课的单词和课文内容惟妙惟肖地呈现在学生的面前，激发学生学习的欲望。这样不仅节约了板书时间，同时更直观的创设情景，以视助听，加深学生对知识的理解和记忆。课文教学任务完成通过多媒体向学生们呈现教学任务。多媒体的使用，强化了英语教学过程，在有限的时间内大幅度地增加实践练习的数量，节省教学时间。通过多媒体的展示，全班同学都参与进来，积极思考，尝试运用本节课学到的知识说话，让

6、每个学生都有说英语的机会。既提高学生口语表达能力，又复习和巩固本课的知识，加深对课文的理解。1、PPT出示课文内容练习题（看图听录音连线）2、PPT出示课文图片，请同学们看图片练习对话。（请同学到前面表演）3、听指令做动作：up、down、near、left、right、in、on、under4、PPT出示地图，请同学们看图做指路练习。（表同学到前面表演）歌谣学习1、Describethepicture:这是一队正在行军的士兵所喊的口号，我们一起来听一下录音，听一听歌谣中包含了哪些口令，你们是否知道应该怎样进行。2、播放歌谣录音，学生找出口令3、练习朗读歌谣教学反思在多媒体的辅助下，学

7、生看到了漂亮的图片，动感的图画、听到了形象生动的声音，立刻进入到学习的状态中。一节课下来，学生在听、说、读、方面都得到了训练，达到了最优化的教学效果。通过多媒体可以把课文的内容形象地呈现在学生面前，吸引学生的注意力，让学生很好的学会了课文的内容，增强学生学习的自信心。总之，多媒体手段的运用对课堂效率的提高起了很大的作用。在以后的上课中，我会尝试在教学中将多媒体和网络技术有机地融入到英语的教学之中，争取取得更好的教学效果。TheendThanky