语文人教版九年级上册青春随想

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1、人教版初中语文九年级上册第二单元综合性学习《青春随想》教学设计湖北省枣阳市太平三中焦丽学习目标：（1）知识与技能①培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，提高鉴赏能力。②用准确、生动的语言进行表达的能力。③培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。（2）过程与方法通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。（3）情感态度与价值观感受青春的真谛，热爱青春，把握青春的脉搏，珍惜青春的岁月，培养正确的人生观和价值观，树立远大的理想。

2、教学重点：学生搜集、筛选、整理资料的能力，准确、生动的语言进行表达的能力。教学难点：通过开展综合性活动，让学生感受青春的力量，了解青春期的自我，以形成健康的个性和积级的人生观，树立远大的理想。活动准备：1.收集心愿卡。2.搜集、筛选、整理名人青春时期的故事。3.制作有创意的书签，写上自己的座右铭。4.撰写青春宣言。教法：1、美读欣赏法：本课有很多收集的有关青春的句子，小诗，散文，老师和学生带着美好的感情去读，既培养学生的朗读能力，又能在读的同时获得情感的熏陶，感受青春的美好。2、情境设置法：充分利用课件展示创设

3、情境，使学生很自然的融入到意境中去，思想产生共鸣。3、谈话法：亲切的谈话式教学，让师生互相敞开心扉，建立信赖，在轻松愉快的氛围中，获得情感体验。学法：1、仿说仿写：学生在教师的引导下学会仿说仿写句子。2、美读美悟：学生美读文句，从中体会所蕴含的美好感情。3、谈话交流、合作探究：学生积极参与讨论，谈话，合作交流。教学手段的使用：运用多媒体课件形象直观，营造意境，获得情感体验，产生共鸣。教学时间：一课时教学过程：一、营造气氛，激情导入1.播放《青春舞曲》背景音乐，在欢快的音乐声中，男女主持人导入活动：男：青春是一部

4、内蕴丰富的书，值得我们用心去品味。女：我们正站在青春舞台上，手捧着这部巨著男;青春，我来了！  女：青春，我来了······合：我们满怀憧憬地翻开它。2.师导入：听着青春飞扬的演唱，听着主持人激情的演说，我被同学们身上溢出来的一股股热情所感染，沧桑的容颜似乎年轻了，平静的心似乎涌动了。今天我也想和大家一起放飞心灵，感受青春，不知大家是否欢迎？那么，就让我们一起搭乘青春的列车，开始一段愉快的青春之旅。（设计说明：背景音乐中，主持人深情的演说很有感染力，激发了学生的兴趣很快进入课堂情景之中。）二、青春之旅第一站——

5、青春的心愿女：青春是充满遐想的日子，下面，请老师和大家一起阅读：纷纷的心愿迷离，像春天的雨……男主持人随机抽取心愿卡,抽到谁，谁上台解说自己的心愿。女：是的，每个人都盼着自己的心愿早日实现，可实现心愿不能靠坐等，我们要在青春的道路上播撒种子，让它开花结果。（设计说明：让学生大胆说出自己的心愿，放眼未来，思考自己的青春之路怎么走，让目标来指引，树立他们的自信心，）三、青春之旅第二站——青春的故事 男；美丽的青春心愿，鼓舞我们扬帆远航，可是青春的海洋里有暗礁，也有风浪，当我们的青春之旅受阻时，便要寻找榜样。 下面，

6、请老师为大家主持这个环节。    各组推荐一名同学，讲名人故事，自己或者邀请同学谈听后感悟。学生点评本环节。师：希望大家能够从名人的故事中汲取能量，获得前进的动力！学生竞猜：下列描述中的“他”是谁？（一）他是一位篮球巨星，但是曾被高中篮球队除名。（二）他四岁之前不会说话，七岁前不会认字，他的老师描述他：迟钝，不合群，神思恍惚，老在做白日梦。他曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒其入学。（三）他在一次演出后，被剧院老板开除，老板对他说：“孩子，你出不了名的，还是回去开货车吧．”但在此后，他却成为了全球著名的歌手．学生谈

7、感悟。师;三个名人的经历告诉我们：即使你遇到挫折，也请别放弃！男；请别放弃！青春不会后退，只要不放弃，青春的梦想终会实现。这正是“心若在，梦就在。梦若在，何惧失败！”（设计说明：引导学生从故事中，进一步挖掘青春的内涵。） 四、青春之旅第三站——青春的座右铭女：为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，我们写下了青春的座右铭，并将它制作成书签。      学生自告奋勇向同学展示自己的书签，并解说创意，如：为什么选取这个造型或图案，为什么选用这种颜色，为什么写这句话。学生点评。师小结。希望同学们能将这些座右铭刻在心上，让他

8、们时时警醒我们，激励我们！  女：既然选择了远方，男：便只顾风雨兼程 女:既然目标是地平线，  男：留给世界的只能是背影（设计说明：给自己的青春树立路标。时时警醒自己为理想而努力）五、青春之旅第四站——青春的颂歌女：有人说，青春是一曲欢快流畅的歌。有人说，青春是一棵生机勃勃的小树。你认为呢？  学生用简洁生动或深刻含蓄的语言谈自己对青春的认识。师适时点评。（设计说明：展示学生合唱比赛，